发布时间 : 星期三 文章识诗中之人 味诗歌之旨 习答题之道 - 鉴赏古代诗歌人物形象更新完毕开始阅读a7271e6359fafab069dc5022aaea998fcc224017
识诗中之人 味诗歌之旨 习答题之道
——鉴赏古代诗歌人物形象
广州市第十六中学 授课人：严宇翔
【教学目标】
1. 知识与能力：了解古代诗歌形象的分类；自悟鉴赏诗歌人物形象的方法；自主归纳规范
答题的步骤。
2. 过程与方法：以诵读切入，师生共析典例，学生自悟方法，老师引导点评，讲练结合。 3. 情感态度与价值观：通过对鉴赏技巧的研究和领悟，感受诗人丰富的内心世界，激发学
生赏析诗歌的热情。 【教学重难点】
1、领悟分析人物形象的方法 2、领悟解题技巧及步骤。 【课 时】 一课时 【教学过程】
一、导入：通过昨天的介绍，我们知道，诗歌是以形象说话的，形象是诗歌主旨、情感的寄托处，是解读诗歌的入口。而古诗形象除了昨天讲到的事物和景物形象外，还有人物形象，这节课我们重点研究一下鉴赏诗歌的人物形象的方法，即如何“识诗中之人，味诗歌之旨，习答题之道”（板书）。
二、温故知新——初步感知诗歌人物形象
其实，我们学过的无数诗歌中都有非常经典的人物形象，这些人物都曾让我们深受感染，印象深刻，例如：
读《上邪》——我们认识了一位热情奔放，对爱情忠贞不渝的痴情女子 赏《观猎》——我们又认识了一位意气风发、英姿飒爽、骁勇善战的将军 品《越女词》——我们还认识了一位俏皮、活泼的采莲女
过渡：描绘形象是作者抒情言志的重要艺术手段，也是诗歌鉴赏题十分关注的测试点。而高考也非常重视对人物形象的考查 三、回顾考纲——明确高考考点要求
1、考纲解读：欣赏诗歌形象，领悟诗歌内涵，感受艺术魅力
过渡：把握形象，主要是把握诗人所关注的形象特点和表现这一特点的意义。而我们的命题者往往会以以下的方式提问 2、了解提问方式：
（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。
（2）结合全诗，试分析这首诗中人物形象的特点？ （3）结合诗句，赏析诗中人物的形象。
（4）通过诗中人物形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？ ——无论是那种形式提问，最重要的是我们要懂得如何认识诗歌里的人物，如何读懂人物的内心世界，弄清楚诗歌所要表达的思想感情，并且清楚怎样答题才算规范，才不会丢分，下面我们以对这首诗的解读一起来探讨一下！ 四、师生共研经典案例——在朗诵中直悟
正所谓书读百遍，其义自见，诵读是解读诗歌的一把重要的钥匙，不管三七二十一大家先齐读一遍，然后大家小组讨论一下，你觉得诗歌里的这个人是一个什么样的人？你什么怎么认识和判断的？你觉得写诗人在诗歌中塑造这么一个人物的意图是什么？你觉得这道题该怎么回答？
(2010·福建高考)阅读下面这首诗歌，回答问题。
访 隐 者 [宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门，——提问：他在干什么？ 残花满地无人迹。——引导：又说明什么？ [注] ①坞：山坳。 ②山翁：此处指隐者。
问：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。(3分)
1、通过老师和大家共同的分析，我们大致能够清楚隐者的个性特点精神品格价值取向，从这首诗的分析中，我们能否领悟一些分析判断诗歌中人物形象的方法？学生自主归纳，老师引导整理
如何识别人物的个性、品格、理想追求？
①关注题目——交代身份，事件，奠定感情基调等信息 ②关注人物的肖像、神态、行为、动作、心理、细节等描写 ③关注作者，知人论世 ④重视注解
2、展示参考答案，自悟答题步骤
大致弄清楚人物形象的特点是不是就意味着大家能答对题，拿满3分呢？下面我们来研究一下当年这道题的参考答案。很明显，答题和辨识形象特点，思路是倒过来的，答题是先判断并概括形象特点，然后写出依据，还要点明塑造人物形象的目的。这样的答题才算——规范答题 [参考答案]
诗歌塑造了一个悠然闲适、自得其乐的隐逸者形象。 三、四两句描写了隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活。表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。
五、总结方法，明确步骤——在学生小组充分讨论和评价的基础上 （1）一句话概括诗中人物是个什么形象。——特点+身份
（2）具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。—抓住肖像、神态、行为、动作、细节等描写
（3）点明形象的意义。——结合创作背景，分析作者的情感、理想、追求、品性等
了解的答题步骤，大家就知道了评分标准，下面大家一起来看看这两首诗，看看后面的答案能拿几分？
六、答案评改——检验并强化答题规范意识
通过学生评价答案，熟悉评分标准，理解规范答题的重要性
鹊桥仙 陆游
一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？ 潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。 注释：严光，字子陵，东汉著名隐士
渔翁 柳宗元
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。
注释：欸（ǎi）乃：象声词，一说指桨声，一说是人长呼之声。
问：陆游《鹊桥仙》中的“渔夫”和柳宗元《渔翁》中 “渔翁”的形象有何相同之处？请简要分析。（3分） 答案1：“卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处 ”“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹”，两诗中的渔翁都过着远离世俗的隐逸生活，颇为闲适，体现他们高洁的志趣、淡闲的心境。
【阅卷评析】没有答出形象的共同特点，扣掉1分。
答案2：陆游《鹊桥仙》中的“渔夫”和柳宗元《渔翁》中的“渔翁”相同点在于都是打鱼之人，都居住在远离城镇的荒村之所，都不愿沾染尘世，都向往自在闲适的生活。 【阅卷评析】形象特点不够准确，没有结合诗句描述分析。
答案3：两渔翁都家住西边，远离世俗，不染红尘，自由自在，都过着淡泊清静、悠闲自然的生活。一渔翁台西住，一渔翁西岩宿，一渔翁不到红尘处，一渔翁游山水，都是寄情山水的隐士。
【阅卷评析】没有答出形象的意义，扣掉1分。 答案4：《鹊桥仙》中的渔翁手拿鱼竿，身披蓑衣，早晚在海上飘泊，自由自在的渔翁形象。《渔翁》中的渔翁早出晚归，非常忙碌，一无心情追逐风景的形象。二者共同之处在于都是非常勤劳，为生计而奔波的形象。
【阅卷评析】对诗句的描写没有抓住重点，对诗歌主旨的把握不准确，形象的概括错误。 【展示满分答案】
两首诗中的“渔父”和“渔翁”都是悠闲自在洒脱的隐者形象。（概括特点，1分）《鹊桥仙》中的“卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处”和《渔翁》中的“夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹”都表明了两诗中的渔翁都过着远离世俗红尘的隐逸生活，（具体分析，1分）均体现了他们清远的心境、高洁的志趣。（点明意义，1分） 明确满分原因——步骤完整，思路清晰，表达准确
过渡：懂得如何识别人物形象，明确了答题步骤，又了解了评分标准，下面我们用几分钟时间，把前天讲过的这首诗的采桑女的问题回答一下，看看能不能做到规范答题，拿到满分。 七、巩固与提升——堂上练习及课后作业 1、 依照方法，检验方法（自评、他评） 2、 提供参考，领悟方法（师评、自悟） 阅读下面一首唐诗，回答后面问题。
采 桑 女 唐彦谦①
春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。侵晨采桑谁家女，手挽长条泪如雨。 去岁初眠②当此时，今岁春寒叶放迟。愁听门外催里胥，官家二月收新丝。
【注】①唐彦谦，唐末诗人。②眠，据《蚕书》记载，蚕卵孵化成虫后九日，开始蜕皮，蜕皮期间不食不动称“眠”，七日一眠，经过四眠，蚕虫才吐丝结茧。 问：结合全诗，试分析诗中的采桑女的形象（3分）
参考答案：诗歌塑造一位勤劳、善良、无助可怜的采桑女子形象。（概括特点 1分）通过颔联可知阴历二月，春风料峭，采桑女凌晨即起采桑，可见多么勤劳；通过颈联和尾联可知，她无法使“桑芽”变成桑叶，更无法使蚂蚁般大小的蚕子马上长大吐丝、结茧。而如狼似虎的里胥早就逼上门来，她只能扶枝落泪，可见其善良，无助又可怜。（结合诗句具体分析 1分）诗人借此深刻揭露了唐末“苛政猛于虎” 的社会现实同时寄予了被压迫的劳苦人民的深切同情。（点明意义 1分）
八、小结——识诗中之人，味诗歌之旨，习答题之道 九、板书
识诗中之人（抓住直接描写人物的神态、动作、心理等，兼顾侧面描写等）
鉴赏人物形象 味诗歌之旨（多问为什么，结合诗歌创作背景）
习答题之道 1、概括特点 2、具体分析 3、点明意义