发布时间 : 星期二 文章培智学校实用语文畜类教案 - 图文更新完毕开始阅读a75d15756d175f0e7cd184254b35eefdc9d31565
《畜类》教案 培智学校实用语文第七册第八课第一课时 《畜类》是培智学校实用语文第七册中的第四单元动物中的第一课，也是在整本书中的第八课。第七册主要是中高年级的学生学习的教材，以培智学校教 生活语文的新课标来看，该年段的学生主要是能认真倾听别人讲话与简单说出材 生活中的事情等；在识字与写字方面特别强调学生要有学识字与写字的欲望和内 兴趣，初步认识常用的偏旁部首等；在综合学习方面要参与社区生活，能运用容 图片、文字展示或语言表达在社区生活的经验。《畜类》主要是要求学生能看分 图读课文，并知道马、牛、猪、羊、兔、狗、猫这些动物各自喜欢吃什么，知析 道动物名称的偏旁部首并掌握“反犬旁”这一偏旁、知道笔画笔顺并组词，会写猪、兔、狗、猫这几个生字。在这篇课文之前，学生已掌握许多生字，在这篇课文之后，学生还将继续掌握动物的另一大类----禽类。 A类生 B类生 C类生 3名，轻度智力障碍学生，会读会写的生字相对较多，接受知识能力较好，其中一名轻度脑瘫的学生反应度相对较灵敏，上课较机灵。 学 情 分 析 5名，中度智力障碍学生，能够认读生字及课文，但发音较不标准，会写少量简单生字，。 3名，重度智力障碍学生，只认识少量生字，其中1名学生可以发生，但是只能跟说简短的词汇，不能跟说长的五个字及以上的句子。 共同特点 喜欢看动画片，比如宝宝巴士、小猪佩奇 已经能够根据图片认出并说出动物，但并不知道什么是畜类，也不认识这些生字 A类生 1、能够认识并正确书写“反犬旁”，能认读写“猪”、“狗”、“猫”三个生字并且能正确说出其偏旁部首“反犬旁”；能够流利地朗读课文。 2、通过观察、小组互动合作的方式初步认识各种牲畜的名字的书教 学 目 标 B类生 写、形象等特点。 3、体会各种动物的灵动与生趣，初步培养对动物的喜爱之情，爱护小动物。 1、能够认出“反犬旁”；能认读“猪”、“狗”、“猫”三个生字，能跟读课文。 2、通过观察、小组互动合作的方式初步认识各种牲畜的名字、形象等特点。 3、体会各种动物的灵动与生趣，初步培养对动物的喜爱之情，爱护小动物。 C类生 1、能跟读“猪”、“狗”、“猫”三个生字。 2、能够对应马、牛、猪、羊、兔、狗、猫这些动物的叫法及图片。 3、体会各种动物的灵动与生趣，初步培养对动物的喜爱之情，爱护小动物。 教学学会反犬旁及认读“猪”、“狗”、“猫”三个生字。 重点 教学学会反犬旁及认读“猪”、“狗”、“猫”三个生字。 难点 教学多媒体课件、生字卡片、练习纸 准备 教学内容 一、情境导入 总结1：同学们都看到什么（比动作，马牛羊狗猫兔猪）？ 提问2：他们有什么共同的特点？ 课前（--------四条腿、有尾巴） 导入 引出：和禽类一样的，他们也有自己一类，叫做畜类！ 二、引出课题《畜类》 1、领读课文 师：我们在课文中学学小猪佩奇和她的好朋友都在做什么吧！ 小猫叫，小狗跑，小兔子，蹦蹦跳，牛儿马儿去吃草，猪儿吃饱睡懒觉。 一、奇妙汉字与趣味动物 1、在认识动物的过程中学习生字 师：是不是发现读起来有点困难呢？是啊，有四个生字我们还没有学过！我们不仅要知道小猪佩奇的朋友长什么样子，还要知道他们名字怎么写！ 出示PPT，“猪、狗、猫、兔”四个生字 教学问题：观察一下，你发现了什么？ 新授 揭示猪、狗、猫的部首：反犬旁（标红） 学习反犬旁 （记忆方法1：出示大篆反犬旁---犬的形状--） （记忆方法2：反写犬，去掉一点尾巴不会翘的为反犬:） 2、领读 反犬旁和者是猪 反犬旁和句是狗 板书 猪、狗、猫、兔 备注 学生回答 板书 --7min 观看课件动画，引导仔细观察并听声音，说出你看到了什么动物！ 反犬旁和苗是猫 3、随即出示生字卡片“猪”“狗”“猫”学生答 4、指一个生字，学生比划出对应动物的特征 （提前教动作） 5、动物生字连一连 （练习纸） 分发各种动物的图片与生字的练习纸，学生将动物与生字连起来 （分发小练习纸，同桌互助，教师点评） c类生在a类生的帮助下回答 15min 二、七嘴八舌说动物 1、提问（有哪些动物是畜类）这些畜类中，你最喜欢什么动物 学生回答 看来同学们都很清楚这些畜类各自有什么特点了，那我们现在来一些读一读课文吧 领读课文 5min 课堂1、畜类有：马、牛、猪、羊、兔、狗、猫 总结 2、反犬旁：犭 3、生字：猪狗猫 练习：大家回去的时候完成老师给你们布置的作业 课后作业 a组抄写生字各十遍以及课后习题，回去读五遍课文 遍 c组 跟家长说一说有哪些是畜类，并录下来 ----2min ----2min b组 与家长一起读一读课文，并一起完成练习题，每个生字写五 8、畜类 猪 狗 犭 犬 猫 板书设计