发布时间 : 星期六 文章2018-2019学年部编人教版七年级语文下册期中检测题及答案更新完毕开始阅读a7659e850342a8956bec0975f46527d3240ca694
期中综合检测卷
1.C 【解析】A项“署”应读“shǔ”；B项“斗”应读“dǒu” ；D项“秽”应读“huì”。 2.B 【解析】A项“粹”应为“瘁”；C项“恒”应为“亘”；D项“作”应为“怍”。 3.C
4.C 【解析】A项应将“却”改为“都”；B项应去掉“使”；D项应去掉“不”或将“防止” 改为“让”。
5.A 【解析】B项“说”后应为逗号；C项句号应改为问号；D项句后应去掉“等”或省略号。 6.A 【解析】《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的《朝花夕拾》。 7.（1）万里赴戎机 （2）何人不起故园情
（3）马上相逢无纸笔 （4）朔气传金柝 寒光照铁衣 8.（1）示例：好书让学识变得渊博 好书让思维变得缜密
（2）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所
占比重越来越大
（3）①校长您好，我们学校可以每周专门安排一节课，让学生自由阅读吗？ ②同学，
俗话说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”，读书要有所选择，可以从自己感兴趣的书籍 入手。
9. 听到《折杨柳》笛曲。
10.表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。 11.（1）余闻之也/久 （2）非复/吴下阿蒙
12.B 【解析】A项代词/助词，提宾标志；B项代词；C项推托，借口/言语；D项表顺承/表
转折。
13.（1）相当，符合 （2）牵，拉（或 “通‘攀’，牵，引”） （3）重新
14.（1）从此，指定物品让他作诗，（他）能立即写好，诗的文采和道理都有值得看（欣赏）
的地方。
（2）我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！
15.示例一：吕蒙读书 乙文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。
示例二：鲁肃识人 乙文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。 16.A
17.作者一方面深深感受到父母的爱，他们把“我”想得到的一切都给了“我”；另一方面因为
父母为“我”付出太多而愧疚，“骂”实际上是反语。（答出大意即可）
18.（1）作者通过语言描写，细致地表达了父亲为“我”挑石头、洗石头的良苦用心和浓浓爱
意。（答出大意即可）（2）作者描写“我”的心理活动（或：通过“我”的联想与想象）， 细腻地表达了“我”对父母“痴心之爱”的醒悟、感动和自责。（答出大意即可） 19.“石头”是文中传递情感、表达爱意的物品，用“痴心”修饰“石头”，表达了父母对“我”
的爱达到了痴迷的程度，切中文章主旨。（意近即可） 20.提示：肯定或否定这种做法均可以，但必须写出充足的理由。
21.文章记叙了美国少年杰瑞米和强尼，在校车司机突发急病的情况下，用自己的智慧、机警
和技能，把握住了有效的16秒，化险为夷，避免了一场特大交通事故，保住了一车人的生 命安全，并为挽救司机争取了机会。
22.作者通过一系列准确、具体的动词，让读者如身临其境地看到杰瑞米处理突发事件的全过
程，感受到了杰瑞米当时灵敏、机警的反应速度，沉着应对突发事件的神态，娴熟老练的 驾车技能。
23.这一段对表现人物形象起到了画龙点睛的作用。对杰瑞米在紧要关头把握住宝贵的16秒的
行为进行解析，通过一组假设判断（或假设句），分析出如果没有杰瑞米这三个环节16秒 的恰当处理，后果是不堪设想的。本段紧承上段进一步说明杰瑞米的机灵、沉着、胆大、 心细，并且有熟练的驾车技能的特征。
24.杰瑞米是一个聪明、机警的少年，如他发现伍德的异常后立即作出校车失控的准确判断；
杰瑞米是一个胆大、心细、沉稳的少年，如他冲向驾驶座后所采取的一系列动作有条不紊、 不慌不乱；杰瑞米是一个受过良好家庭教育和学校教育的少年，如他的驾驶技术正确而娴 熟。
25.示例：应当多学习一些技能，如基本的救护技能；遇事应当镇定、沉着；学校应当加强生
命教育等。 【解析】可以从杰瑞米或强尼在事发现场的表现谈；也可以从杰瑞米、强 尼所受的家庭教育和学校教育方面谈；还可以从美国的家庭和学校对青少年的生命教育等 方面谈。所选角度与文章内容一致，能结合自己的实际，语言通畅即可。