发布时间 : 星期二 文章语文人教版五年级下册《古诗三首》整合课教学设计更新完毕开始阅读a7b177dc2f3f5727a5e9856a561252d381eb2046
《童年》教学设计
林州市市直第三小学 李林慧
教学内容
五年级下册第5课《古诗词三首》和大量描写古代儿童生活的古诗词 教学目标
1、理解诗词意思，体会童年生活的纯真和美好。 2、学会抓住具体的事来表现童年生活的纯真和美好。 课前准备
生 ： 1、有感情的朗读并背会5课三首古诗词，用自己的话说说每首诗词的意思，并在小组交流。
2、搜集描写儿童生活的古代诗词，在小组内交流，准备
展示。
师： 课件 教学过程
一 、品读诗词 感受童年
1、导入：有人说童年是一支支动听的歌，是一幅幅优美的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，我们就一起来试试。
[教师以抒情的话语，为课堂营造轻快、愉悦的学习氛围，
同时不露声色地点明了诗歌的学习要领，激发了学生的学习情趣。]
2、配乐朗诵，指导朗读
(1)美妙的音乐，朗朗上口的诗词，谁愿意来读一读？ （2）怎样才能读好？
（3）按同学的提醒，在小组内互相读一读。
[通过评读、赛读、合作读等多种形式，指导学生读通诗歌，读出节奏。]
3、自主学习，合作探究
(1)诗中的哪一句最能体现孩子的童年生活？应该怎样读？ (2)你感受到始终孩子的童年生活怎样？诗人是通过什么表现出来的？
[这三首诗的主人公都是孩子，展现的是美好的童年，离学生的实际生活并不遥远，理解起来也较容易，因此安排了小组合作，自主学习。抓住具体的事破解诗词文义，把握人物形象，体会人物情感。]
总结：三首诗都是通过一件具体的事来表现童年的美好。 （过渡：童年的纯真美好让我们回味无穷，诗人写下了好多描写童年的诗词，相信我们平时积累了好多，选一首用你们组喜欢的方式展示出来吧！）
二、 展示积累 寻找童年
1、各小组有创意地展示有关儿童生活的古诗。
2、介绍诗中最能体现儿童生活的诗句是哪句？作者通过什么事体现了儿童怎样的生活情趣？
[采取诵读、快板、古诗新唱、绘画、诗配画等多种方法展示积累，激发了学生学习古诗词的兴趣，培养热爱传统文化的情感。]
（过渡：孩子们，透过诗人的笔触，我们对千年之前的儿童生活有了一些了解。但是，遗憾的是，我们看到的只是一个小小的镜头。如果我们把这个镜头再放大一点，让诗词中的人物动起来、能说话、会思考，那么古代的儿童就栩栩如生地站在我们的面前。那该多好呀！让我们选择一首最喜欢的诗或词，改写成一个小故事，让诗中的人物更有趣。）
三、 妙笔生花 抒写童年
1、选择一首自己喜欢的诗或词，改写成一篇短文。 建议：
（1）、大胆想象诗词中儿童的语言、动作、神态、心理活动等，进行细致的描写。
（2）、小短文要故事化、趣味化。 2、和大家分享自己的作品
[通过改写，让学生走进诗歌，与古代诗人进行心灵对话，帮学生从根本上把握诗词语言的含蓄凝练性与跳跃性的特点，从另一个角度感悟作品的境界。]
结束语：童年的岁月纯真难忘，身处童年，我们正经历着人
生的美好季节，一切都是那么新鲜，一切都是那美好，我们一定要好好珍惜！
板书设计：
通过一件具体的事
天真 悠闲 幼稚调皮无忧无虑
天真
可爱