发布时间 : 星期三 文章农村小学生良好行为习惯养成研究更新完毕开始阅读a832ee375acfa1c7aa00ccc0
1、依据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，按“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，从生活行为习惯、学习行为习惯、交往行为习惯、社会行为习惯四个方面进行养成教育的目标体系和内容体系的研究，并建立起相应的评价体系。
2、根据我校现有生源的实际情况，积极进行探寻养成教育的新途径和新方法的研究。
3、进行有不良行为习惯的学生的不良行为习惯开展矫治的初步研究。 六、主要研究方法
文献研究法：对已有的养成教育的相关理论做综合研究，提取对本课题有价值的理论，指导本课题的实施。
调查法：问卷调查和访谈调查相结合，了解学生家庭生活背景，受家庭教育情况，了解他们父母在习惯培养上的做法。
个案跟踪法：用于不良行为的矫正研究，选取典型个案，进行跟踪研究，积累有效的方法。
行动研究法：提取日常研究中产生的有价值的问题，创造性地运用有针对性的理论，按照计划、行动、观察、反思的顺序，解决问题，获取相关经验。
经验总结法：课题组成员积极对自己的研究活动过程加以回顾、反省、总结，通过分析思考，将感性认识上升为理性认识，及时将养成教育的某些成功经验进行推广。 七、研究对象
全校1——6年级学生为研究对象。 八、课题侧重点及实施措施 （一）研究侧重点设想：
课题依据党的教育方针和国家各项教育法规，围绕《小学生守则》和《小学生日常行为规范》内容，有重点、有目的分阶段实施，切实将课题的研究重点内容渗透于各年级段学生日常学习及生活之中。
针对各年龄段学生生理及心理特点，我们以学习习惯养成教育为主线，采用递进式研究模式，切实保障课题研究的可操作性。其中低年级侧重学生礼仪行为习惯的养成教育研究，教育、引导学生做学习的小主人。中年级侧重于学生生活行为习惯的养成教育研究，教育、引导学生做生活的小主人。高年级侧重于安全行为习惯的养成教育研究，教育、引导学生做社会的小主人。 （二）实施措施：
小学生良好行为习惯的培养，是一个十分复杂的系统工程。虽然本课题在实施过程中，具有较强的可操作性，但是，小学生行为习惯的养成，还受
家庭教育环境和社会环境的影响。所以，在本课题的实施过程中，要采取如下的一些措施保证课题的顺利实施： 1、加强对课题教师的培训
全体课题组教师理论素养的提高，在课题研究过程中的持之以恒、创造性地开展研究工作，是本课题研究获得成功的关键因素。所以，在课题研究的全过程，都要加强对课题组教师相关理论的培训，强化教科研方法的指导，采取一定措施激发他们参与教科研的主动性、积极性。 2、转变家长的人才观
一些家长对素质教育的认识偏颇，一味强调学习第一，而忽略或不太重视同样影响学生一生的良好行为习惯的培养。所以，学校要以家长学校为平台，加强家校交流互动，切实转变家长的育人观念，提高对学生良好行为习惯培养的重要性的认识，为本课题的实施营造一个良好的家庭氛围。 九、研究保证措施
1、 为了保证课题的顺利实施，也为了提高课题的研究质量，课题组请学校主管科研工作的主任和校长作为本课题的研究顾问，在课题的准备阶段、实施阶段及总结阶段进行跟踪式指导。
2、制定课题方案的实施细则，明确各阶段的研究计划，在上级科研部门的督导下由课题组负责按课题研究的阶段要求认真落实课题计划，确保课题稳步进行。
3、成立课题研究小组，几位主研共同设计、落实、管理课题的实施，各班主任及各学科教学骨干参与课题研究，适时聘请有关专家作为顾问指导课题工作。
4、采用集中培训和分散自学的形式进行学习与研讨，定期检查学习笔记，每月、每学期、期末上交学习心得或论文。
5、 学校保障课题研究过程中一切必要的研究经费，确保课题研究顺利实施。
十、课题研究步骤：
1、2010年9月—2011年1月为课题准备阶段
(1) 撰写课题研究方案。根据课题研究方案，落实课题组人员。 (2) 组织课题组教师学习相应理论和教育科学研究方法。 2、2011年—2012年为课题研究阶段
(1)2011年4月—6月为学生行为习惯养成情况调查阶段 ①设计学生行为习惯养成情况问卷调查表。
②对全校学生的行为习惯养成情况进行学生、家长问卷调查。
③对问卷调查结果统计分析，对各年级学生行为习惯养成状况作出评价。 (2)2011年9月—2011年12月为学生行为习惯培养的实践与探索阶段