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世界现代设计史课程教学大纲
课程编码： 学分： 理论学时 课程类别： 适用层次： 适用专业： 先修课程： 后续课程：
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学科基础课 汉族本科 艺术设计
中外美术史、中国工艺美术史 设计概论
课程名称： 世界现代设计史 总学时： 实验学时
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课程性质： 必修课 开课学期： 4
一、课程性质、地位和任务
世界现代设计史是艺术设计专业必修的专业理论课。是帮助学生提高艺术素养和审美品味、开拓设计视野、认识创造能力在设计中的重要性、树立探索创新观念的重要途径，是提高学生对优秀设计的鉴赏与评价能力、增强对设计学科学习的信心、增加学习兴趣的重要方法。主要任务是通过讲述现代设计发展的历史过程，使同学们能把影响设计发展的历史背景、文化背景和设计发展本身联系起来，建立起对现代设计发展脉络的宏观认识。
二、教学目标及要求
1 掌握设计史发展脉络和每一阶段的重要内容，理解风格样式及其形成、发展的理念依据；
2 以现代设计史为中心，了解近现代设计各转折阶段的承接关系，重点理解现代设计的形成、发展的原因及设计动向；
3 理解设计大国美、日、德、意的现代设计特征、风格及其形成原因，从中感受民族文化与设计的内在关联性；
4 掌握世界设计史中重要的优秀名作，理解其中表达的含义与历史意义。 三、教学内容及安排
第1章 “新艺术”运动（4学时数）
教学目标：理解“新艺术”运动发起的背景，了解“新艺术”运动在各国的发展及代表性设计家，了解奥地利分离派与德国青年风格运动发展进程。
重点、难点：重点是法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家，难点是新艺术运动发起的背景。
1.1 “新艺术”运动背景
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1.2 法国、比利时、西班牙、苏格兰的“新艺术”运动及代表设计家 1.3 奥地利分离派与德国青年风格运动 第2章 “装饰艺术”运动 （4学时）
教学目标：理解“装饰艺术”运动概况和特点, 了解“装饰艺术”运动在各国的发展进程
重点、难点：重点是“装饰艺术”运动在各国的发展状况；难点是“装饰艺术”运动与“新艺术”运动的关联，“装饰艺术”运动特征。
2.1 “装饰艺术”运动概况和特点 2.2 各国“装饰艺术”运动的发展状况 第3章 现代主义设计运动的萌起 （4学时）
教学目标：掌握现代主义设计的思想基础，理解现代主义设计运动产生的背景，了解欧洲各国现代主义设计运动发展历程。
重点、难点：重点是现代主义设计运动产生的背景；难点是现代主义设计的思想基础。
3.1 现代主义设计产生的背景和思想基础 3.2 欧洲各国现代主义设计运动发展历程 第4章 包豪斯 （8学时）
教学目标：了解包豪斯的发展历史，包豪斯的建立及其宣言；明确包豪斯的设计艺术教学体系和包豪斯的设计成就；掌握包豪斯的历史作用及影响。
重点、难点：重点是包豪斯的设计艺术教学体系；包豪斯的设计成就；包豪斯的历史作用及影响；难点是包豪斯的设计艺术教学体系。
2.1 包豪斯的发展历史；包豪斯的建立及其宣言（2学时） 2.2 包豪斯的设计艺术教学体系（2学时） 2.3 包豪斯的设计成就（2学时） 2.4 包豪斯的历史作用及影响（2学时） 第5章 丰裕社会和国际主义风格（4学时）
教学目标：了解波普设计运动、国际主义风格在意大利、法国、英国的发展，掌握丰裕社会与国际主义风格、人体工程学的发展、西方当代设计的发展趋势。
重点、难点：重点是丰裕社会与国际主义风格、人体工程学的发展；难点是西方当代设计的发展趋势。
2.1 国际主义风格产生背景、风格特征及发展 2.2 “波普”设计运动 2.3 人机工程学的发展 2.4 当今现代设计的发展趋势
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第6章 世界现代设计（4学时）
教学目标：了解现代设计在各国的发展情况。
重点、难点：重点是世界各主要国家现代设计的发展情况；无难点。 2.1 现代设计在欧洲个主要国家的发展情况 2.2 现代设计在美国的发展情况 第7章 后现代主义设计（4学时）
教学目标：了解后现代主义设计兴起的背景、掌握后现代主义在各个设计领域的发展和风格特征。
重点、难点：重点是后现代主义在各个设计领域的发展；难点是后现代主义时期的新设计风格特征。
2.1 国际主义设计运动的衰退
2.2 后现代时期的设计和后现代主义设计
世界现代设计史实验部分教学大纲
1、课程性质和任务
（任务要明确该实验课程需重点开展哪些实践训练)
世界现代设计史是艺术设计专业选修的学科基础课，是帮助学生提高艺术素养和审美品味、开拓设计视野、认识创造能力在设计中的重要性、树立探索创新观念的重要途径，是提高学生对优秀设计的鉴赏与评价能力、增强对设计学科学习的信心、增加学习兴趣的重要方法。
该门课程在设计史理论指导下，通过学习、讨论各种设计风格所产生的社会文化背景、内容和影响，使学生建立起对现代设计发展脉络的宏观认识的基础上，并能准确找到自己设计风格与当前及未来社会需求的联系。 2、教学目标及要求
（1）理解新艺术风格设计思想、风格和特征，掌握其设计方法；
（2）掌握包豪斯设计学院对现代设计教育体系建立的历史功绩、及对后世影响； （3）掌握人性化设计、情感化设计等设计潮流产生的文化背景、历史作用、及对设计界产生的变革。 3、实验内容与学时分配
序 号 项目 名称 实验目的与内容 实验 实验学时 性质 类型 主要仪器 设备 3
1 作品设计：新艺术风格设计 查阅资料：包豪斯 目的：准确把握新艺术风格。 内容：设计一张新艺术风格的平面作品。 目的：理解包豪斯设计及设计教育，明确包豪斯的历史作用及其影响。 内容：讨论：包豪斯的设计与设计教育 小论文：自命题（内容：关于包豪斯） 目的：理解个性化需求对设计发展的影响，明确人性化设计的社会作用及其影响。 内容：讨论：以人为本与人性化设计 小论文：自命题（内容：人性化设计） 目的：理解情感化设计对满足90后发展需求的市场影响，明确现代科学技术对情感化设计的作用及其影响。 内容：讨论：高新技术与情感化设计 小论文：自命题（内容：情感化设计） 4 综合必修 设计型 必修 基础 绘画板、颜料、美工笔 2 4 多媒体教室 3 查阅资料：人性化设计 4 必修 基础 多媒体教室 4 查阅资料：情感化设计 4 必修 基础 多媒体教室 （实验性质分为选修与必修；实验类型分为基础型、综合设计型、研究创新型。）
四、作业、练习和安排与要求
作业：读书笔记
要求：1 字数要求：8000-10000字（第1章1000字左右、第2、3、4章分别为2000字左右、第5、6章分别为500字左右）
2 手写稿（不能用电脑） 3 纸张大小：A4左右
4 图文并茂：类似于做文科（历史、地理、政治）笔记一样，形成大纲、图表式的记录方式
形式：文字 五、教材与教学参考书
1、建议教材：
《世界现代设计史》，王受之著，北京：中国青年出版社，第1版 (2002年9月)。 《艺术设计名家特色精品课程:世界现代设计史》，梁梅著，上海：上海人民美术出版社， 第1版 (2013年6月)。
2、建议参考书目：
《时尚设计史:从\新风貌\到当代》，琼·马什 (June Marsh)著，济南：山东画报出版社，第1版 (2014年11月1日)。
《你的未来需要设计+重新看见自己》，南云治嘉著，天津：天津教育出版社; 第1版 (2015年4月1日)。
《史蒂夫·乔布斯传》，沃尔特·艾萨克森著，北京：中信出版社，第2版 (2014年3月1日)。
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六、教学方式及考核
在教学模式上应突出学生的主体性，在教学活动中加强互动，加强学生之间的有效交往，借用多媒体教室和绘画工作室，为学生提供有利的学习条件，使同学们能把影响设计发展的历史背景、文化背景和设计发展与自己本身设计风格联系起来，建立起对现代设计发展脉络的宏观认识。在教学方法上应根据教学目标灵活应用讲授法、读书指导法、探究发现法等。
考核分为平时考勤和期末考核两部分。分值分别占70%和30%。
期末考核为读书笔记，原创性占50%、理论归纳能力占30%、图文并茂20%。 七、主要参考文献
［1］http://www.sj33.cn/ ［2］http://www.cndesign.com/ ［3］知乎周刊·设计了不起
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