发布时间 : 星期三 文章岭南版（初一） 14册美术新教案 - 图文更新完毕开始阅读a8b7e96ab84ae45c3b358ca0
作业 1.为学生创作提供图片资源，激发灵感。 2.通过板书，教师引导学生领悟简笔画的趣味。让学生学会用最简练的笔墨描绘出事物的特征。 3.让学生体会创作的过程，学会利用资源，学会构思，学会创作。 ★提示：请同学们拿出一张白纸，用铅笔简略的记下你认为有趣且有参考作用的造型。 *提问<1>：大海让你联想到了什么？ 主要是印象中的内容为主，比如海面上能看到景象。与大海紧密相关的事物。如：交通工具—各类船；人物—海军、潜水员等；动物—海豚、海鸥等。 *提问<2>：大海里面有些什么？ （三）《对比新发现》——展示两组刻纸雕刻作品（8分钟） ——教学目的：对比画面的细微区别，领略创作的要素。 *提问<1>：对比下面两张作品，你认为哪张的构图更好看？为什么？ ·提示：观察画面中最大区别的地方，注重个人感受，细心品味一下画面的感觉。 ★构图贴士： ·主角突出，配角点缀－－有序 ·下面满，上面空－－稳重 ·左右两边拉拉手－－均衡 *提问<2>：对比下面两张作品，你认为哪张的鱼更有个性？为什么？ ·提示：首先要问自己，你喜欢那张的鱼，然后欣赏它的哪些地方？ ★造型贴士： ·抓住特点－－像模像样 ·个性细节－－生动独特 （四）《作业布置》——具体交代作业要求以及下周任务（2分钟） ★提 示： 1、工具：小刀、卡纸（最好选用黑色）、剪刀、胶水 2、资料：本课做好的笔记，回家后准备的图片资料等。 课堂结束。 1、以与大海相关的内容为题材，创作一幅卡纸雕刻画。（下 周美术课上完成） 2、尺寸不小于8开 板 书 设 计 教学 后记 课题 教学 目的 七、海风·海潮·渔歌 构图：·主角突出，配角点缀－－有序 ·下面满，上面空－－稳重 ·左右两边拉拉手－－均衡 造型： ·抓住特点－－像模像样 ·个性细节－－生动独特 良 好 六步 问 第 13、14课时 第 13、14周 八、开发海洋 . 畅想未来 一、教学目标： 本课教学内容以海洋为题材。从海洋相关资料的收集、欣赏到萌发创作的激情，既让学生体会创作的艰辛与乐趣，又让学生在创作过程中学会把现实的美和心中的美变为艺术的美的，同时增强环保意识。
本课富于浪漫主义色彩，在充分领略海洋的丰富内涵与人文精神的同时，学生的想象力和创造力在这里得到充分发挥。 二、教学重点： 启迪想象思维、探索未来海洋，既要有严谨的科学态度又要有异想天开的创新精神。 难 点： 如何使画面立意新颖、表现大胆。 三、解决难点的办法： 遵循以学生的发展为本的课改理念，针对学生的兴趣点加以启发，可参观深圳的海洋世界，利用网络资源收集海洋的相关资料，为开发海洋、畅想未来做好铺垫，欣赏海洋题材的科幻画作品，以海洋为题材，张扬个性、畅想未来的海世界。 四、兴趣点： 海洋与人类生活息息相关，自孩提时代起，就给人们带来了无穷无尽的遐想。 这节课为学生的奇思妙想，异想天开提供了无限的空间，这正是他们表现自我、展示个性的机会。 五、教学准备： 海洋题材的科幻画和想象画、海洋生物图片和电教资料，范画。 教 学 内 容 五处 本课教学，以启发式教学为主，注重学生自主的探究、感 悟。启发学生在探究中发现问题，解决问题。 （1）新课导入：（2分钟） 设疑：“移居海洋”是人类未来的目标，很多科学家正在 设计描绘前所未有的智能化“人造海岛”、“海上城市”、“海 底世界”、“海洋农场”等，这样人类才能更充分地利用太阳 能、风能、潮汐能等多种资源。有些海洋工程已开始实施，这 些宏伟的蓝图在不久的将来就会实现。 请同学们想一想，未来的海洋会是什么样的？ （2）讲授新课：(8分钟) 探讨 展示电脑课件，在背景音乐的渲染下，创设一种超越时空的未来海世界奇妙景观，激发学生的学习兴趣。（提示：人类在发展，因此对未来海洋的设想没有穷尽，那么你是怎样想象的呢？） 采用小组合作的形式进行讨论，让每一位同学都把自己对未来海洋的畅想用语言描绘出来。在学生描绘过程中，穿插不同形式的海洋科幻画作品欣赏，让学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，全方位地开发学生的创造潜能。 课件展示：热情的海洋宝宝诚邀我们一起去畅游，看看它去过的地方给我们留下了什么印象？（播放美国科幻片《未来海世界》片段和剪辑的海洋开发利用资料图片） 海洋宝宝：“我们的地球是太阳系中唯一的一颗蓝色、有生命的星球，你知道这是为什么吗？” 学生集思广益、畅所欲言。 我们看到的蓝色正是海洋，地球是太阳系中唯一有水的星球，地球上最早的生命就出现在海洋，可见海洋和人类有着密切的渊源。 海洋宝宝：我们身边的大海如诗如梦、如此美丽富饶，我们心目中的大海又如何去表现呢？（勇于质疑、大胆想象，为学生展示自己的创造才能开辟空间。大胆尝试、表达自己对海洋的美好愿望，传递自己的思想和情感。） 海洋宝宝带你们走进未来的海洋世界去看一看。 未来海世界： “未来海世界”一直是人类依靠高科技向海要空间、向海要资源的理想目标，未来海底的人类新家园与现在比较，有什么不同之处？ 毫无疑问，对现实海洋世界的探究，引发出对未来海洋世界的思考和畅想。 （课前布置学生收集人类对海洋资源利用的现状、海洋现象等资料，使学生在自主收集的过程中参与到学习中来。课堂上，在探究的氛围中交流资料，感受人类生活离不开海洋资源的合理开发和利用，启发学生思考，在对现实世界海洋开发状况的层层深入的探究中，自然地引发学生对未来海洋世界的畅想。） “未来海世界”展现在人们眼前的将是异彩分呈的奇景：流线型的封闭式玻璃幕墙建筑、海洋仿生车、时空穿梭机和管道式交通枢纽??，人类在环保的前提下，在不影响海洋环境和不惊动海洋生物的条件下，建成了大型的海洋观光游览站、海底购物广场、海洋景观公园、海底度假村??。人们可以尽情地观赏天然状态下的海洋生物，人们在海洋里生活居住，尽情享受海底旖旎的风光。 学生分小组讨论。（此刻他们沉醉在对未来海世界的遐想中，每个人的心目中都在构想着海洋的宏伟蓝图，表现出了他们求新、求奇、求趣的需要，充分调动学生的积极性，） 海洋宝宝：尽管大家对未来的海洋世界想象的如此美丽，可是你们知道当今的海洋状况吗？（引出身边环境问题让同学 重点 难点 作业 们思考，同学们自然联想到我们美丽的海滨城市深圳，也有令人遗憾的地方：深圳周边近海一带，遭受着臭气熏天污染严重的深圳河水日夜不停的排泄，工业废水和生活污水的排放使“蔚蓝海岸”不再蔚蓝，在滨河路上，时时袭来的深圳河臭味，使人不得不掩鼻而行） 海洋宝宝：在广东，许多昔日曾是海洋生物摇篮、鸟禽栖息乐园的海湾、河口、沿岸海域和内陆江段，不仅80％受到破坏，不少地方还成了排污纳垢的超级垃圾场。污水横流、毫无生机的水域更是随处可见。随着人类向海洋的进军，人类对海洋环境影响越来越大。人类的生产建设措施已经和自然因素一起，成为影响和改变海洋生态环境的一个因素，最终导致区域海洋生态系统发生改变。 海洋的环境恶化，人类的生活环境也会随之变坏，保护海洋环境迫在眉睫，未来的海洋应该是什么样子的？请大家尽情地畅想吧！ （试想，要是没有古代人遐想的传说\嫦娥奔月\，能有我们现实中的宇宙飞船和火箭吗？我国“神舟五号”飞船载人飞行成功就是最好的佐证。事实证明，任何事情的成功都与它前瞻性的构想是分不开的。） 海洋宝宝请大家设计一张未来海洋合理开发利用的宏伟蓝图。 （教师针对不同创意的侧重点展示一批优秀作品，并引导学生从画面的独特创意、构图规律等方面进行深入分析，初步了解科幻美术作品的创作方法和表现形式。） 八、作业布置：(28分钟) 大胆地在创作中尝试各种不同的构图和各种造型手法，全方位挖掘创造潜能。力求每幅作品都能反映出内心世界的独白。让同学们完全沉醉在海洋世界的科学幻想当中。 评价方法：(5分钟) （1）展示学生作业，师生共同评议，激发兴趣、促进合作与交流。 （2）找出几名同学谈谈创作体会，抛砖引玉、拓展思路。 课堂小结和课后拓展：(2分钟) 个性化的学生要有个性化的施教方法在本节课中得到充分体现。 在启迪学生大胆想象，开拓思路的前提下，课前吸取了大量的信息资源，丰富了知识面，拓展了学生的视野，节省了大量课堂教学时间。在课堂上学生兴致勃勃，兴趣和创造欲被激活了，取得了事半功倍的教学效率。 请同学们课后继续关注开发海洋的课题。 潜能，当围绕海洋的话题展开讨论时，他们各抒己见、浮想联翩。通过这节课的自主探究性的学习，学生学到了许多课堂上学不到的知识，起到了与其它学科之间的融会贯通的作用，同时，锻炼了学生的意志和胆量，也给教师本身以深刻的启示。 大胆地在创作中尝试各种不同的构图和各种造型手法，全