发布时间 : 星期五 文章高中生补课研究论文更新完毕开始阅读a924ee57302b3169a45177232f60ddccda38e6aa
不要输在终点线上
——关于高中生参与课外辅导的研究
组长:吴林石
组员:刘子为 胡岳凌 张敏聪 孙金 韩震宇 倪正卿
摘要:本课题对当今社会上十分热门的“课外辅导”活动进行了深入的调查研究，努力探求高中生及父母、老师对课外辅导的态度和看法，以期望人们能正确对待课外辅导。同时，在调查研究中使我们学会运用自我能力和团队能力，培养实践能力。 关键词:课外辅导 高中生 教育 调查
一、课题研究的前提 1．课题研究背景
目前社会上课外辅导班十分红火：小到语、数、英单科辅导，大到五门、八门全科辅导。那什么是课外辅导呢？它是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施，是上课的一种补充延续形式，有很大的广泛性。课外辅导主要分为个别辅导和集体辅导两种形式。
2．课题研究目的
青少年作为祖国的未来，在社会中占有重要作用。合适的课外辅导可以培养学生的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。但有些学校所做的却偏离了课外辅导本身的含义和性质，如每天放学后补一节课，甚至双休日或节假日也进行补课，这是完全应该制止的。所以了解孩子的心声，尊重他们个人的想法，正确地对待课外辅导就显得十分重要了。希望经过这次研究让孩子在汲取知识的同时，也能拥有自己的一片蓝天。
二、研究对象、工具、方法、过程 1．研究对象
本研究的对象是在校的高中生，而学校选取的是重点高中——黄浦区卢湾高级中学。我们分别选取了高一至高三的几个班级发放了200份问卷，共收回189份有效问卷，回收率在80%以上，因此问卷可做为研究结论的依据。
2.研究工具
①对高中生的问卷调查表
②电脑。主要借助电脑资料、掌握文献信息和对数据进行分析等。 3．研究方法
① 问卷调查法：分别对上塘中学和永嘉中学的学生及其家长进行了问卷调查。 ② 文献查阅法：通过网络、书籍查阅了相关的资料。
③ 讨论法：在研究过程中，小组成员及导师共同讨论解决了一系列问题。 ④ 归纳统筹法：对收集回的问卷及访谈记录进行了归纳和对数据进行了统筹。 4．研究过程
第一阶段：选题开题
组成了七人组的课题研究小组，确立课题。接着，进行开题报告，并在此后开始了分工，准备好了对课题进行研究的一些前提条件。
第二阶段：课题的实施阶段
在网上、书籍中了解了关于课外辅导的一些理论知识后，小组人员分工合作对学生、家长进行了问卷调查及访谈；并对一些困难、问题进行了探讨、解决。
第三阶段：整理阶段
得出了初步的结论，并提出了一些建议，拟订初步的报告。
第四阶段：总结阶段
将所有的资料进行了汇编，制定结题报告，撰写体会，汇报成果。 三、问卷的分析
根据调查结果进行分析，可以发现，我们调查的学生中80%有补过习或仍在补习中，可见补习在学生人群中的普遍性。同时，60%的学生是自愿的，并且80%的学生觉得补习后有帮助。
四、问题及对策
在我们研究小组进行研究学习过程中遇到了很多困难与问题
①开始研究时我们的资金和工具不足，这使研究无法进行，但这些问题很快就在老师的帮助下及同学的借助下解决了
②时间不足。高中阶段学习任务较重，因此时间十分紧张。但我们仍然在百忙中挤出时间如一些课外活动课，双休日等空余时间，进行研究
③组内人员有时意见不一致，造成分歧，不仅浪费了时间，还使研究走了许多弯路。不过，在导师指导和建议下，使大家团结一致，取得了一次次的成就
⑤经验不足。由于是初次接触此类学习，经验上的不足带来了很多困扰。不过我们有网络和老师的帮助、指导，使我们积累了不少知识，推动了研究的进行。
五、最终的结论
⑴高中生普遍进行过课外辅导，且有一半的同学属于自愿参加 ⑵课外辅导时间大多集中在双休日
⑶课外辅导带来的压力66%的同学勉强可以承受，但也有20%同学认为负担太重承受不了
⑷课外辅导的效果不明显
⑸大部分家长希望子女参加辅导，原因是他们普遍认为辅导能使子女提高成绩 六、提出的建议
（1）调整课外辅导的时间，减轻压力
老师牺牲休息时间对学生进行课外辅导是一种对学生负责的表现，他们也希望能帮助学生掌握知识、提高学生的成绩。但双休日本身就是为了让学生在忙碌了一周之后放松头脑、休息之用，如果还要对这仅有的时间进行占用，那就会增加学生的压力，这是不应该。而应该调整时间，把课外辅导改为暑假、寒假进行，且每次辅导不宜过长，否则学生可能吸收不了。
（2）选班慎重，因人而异
有些学生盲目从众，被动选班，不能充分、全面地分析自身综合情况，对于自己是否需要课外辅导，需要什么样的课外辅导分析不够，只是看到身边人都在报班而一味地随波逐流，盲目地选择。这种做法只会既浪费时间又浪费金钱却达不到辅导的目的。所以，学生在准备参加课外辅导班时应充分分析现阶段自身学习状况、时间是否充裕等全面综合情况后，再做选择。
（3）选择形式要合适
课外辅导分为个别辅导和集体辅导，不同的形式适合的对象也不同。集体辅导主要注重一种学习环境，使学生乐于去学习；且费用一般较为廉。而个别辅导则讲究针对性，一对一的方式更能使老师发现学生知识技能上的缺陷，进而对他们给以指点，弥补缺陷。两种形式也有各自缺点，集体辅导缺乏针对性，个别辅导费用过高。所以，选择什么样的形式还得从学生自身出发。
（4）转变家长思想 许多家长抱着“大生产，大跃进”的争切心情给孩子选择课外辅导班，错误的认为经过三、
两天的辅导后，学生成绩就会有所飞跃。其实这种错误心态，对大部分学生来说是一种无形的巨大压力，并不利于学生成绩的稳步提高。家长应以一种平和的心态，正确地评估学生学习程度，设计长远、系统、秩序渐进的学习计划才是可行的。
（5）教育部门加强工作
要想让孩子能快乐、健康的成长，教育部门应加大对课外辅导班的清理、规范和整治力度。目前社会上的一些辅导班大都是中介机构组织的，许多辅导班管理松散，根本没有固定的教师队伍，往往临时从外面聘人讲课，但他们的口号却颇为吸引人，不少还打着省内名校的模号。因此教育部门更应对虚假辅导班进行整顿、清理，给学生一个轻松的环境。