发布时间 : 星期一 文章家校共育经验交流 - 教师篇更新完毕开始阅读a95f2e1d03d276a20029bd64783e0912a3167c59
三全管理聚合力 家校共育结硕果
家庭教育是未成年人教育的重要环节，家庭环境、家长教育方式等直接影响未成年人思想道德素质的完善、良好习惯的养成。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》：明确指出“学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合。学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充、形成合力。”也就是说学校应主动把家长纳入学校合作伙伴范围之内，从而形成家庭教育同学校教育和谐共育的局面。毋庸置疑，这对学生良好的品德和行为习惯的养成有着巨大的作用。但一个普遍现实是很多农村家长对孩子不会教育、没时间教育甚至是懒得教育，家校联系也出现少、懒、慢等问题，造成家校共育难以形成合力，使家庭学校的力量互相干扰甚至部分抵消。 一、家庭教育和家校共育中存在的现实问题
目前我们身边家庭教育和家校共育的现状有4个特征： 1、绝大多数家庭教育中分数代表一切。目前家长教育子女的积极性相对较高，但在他们的眼中，往往是分数代表着一切。对学习以外的内容很少过问。当老师向这些家长谈起德育和行为习惯的养成等问题时，他们很不以为然。 2、部分农村家长忙于生计、平时无暇与孩子交流，久而久之，形成“只养不育”的局面。调查显示，有35%的家长认
为，教育只是学校的事。他们只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。
3、家长不当或错误的家教方法使家庭教育的质量和效果低下。
在农村，多数家长思想、文化素质较低，不能很好履行对子女教育的责任。他们普遍缺乏最基本的家庭教育的知识和方法，造成家教的效果是事倍功半，甚至适得其反。 4、多数家长和部分老师缺少家校联系重要性的认识，家校联系少，家长对学校管理了解少，老师对孩子的家庭成长环境了解少，不能做到知己知彼，学校和家庭两股力量难以形成合力。
二、多措并举，推动三全管理理念进家庭，提升家长家教水平，凝聚家校共育合力。
为了切实提高家校共育的紧密性和实效性，将三全管理的理念和方法运用到家校共育工作中，进一步拓宽育人路径、增强育人合力、提高育人质量，我校采取多种举措，提升家校共育水平。 1、家长会
每学期初、学期中、学期末定期召开家长会，向家长介绍学校的育人理念、管理经验、学生的进步成长以及孩子出现的不良倾向等。特别是我校全面实施三全管理以来，学校、教师、学生出现的可喜变化，使三全管理的理念深入人心，使家长增强教育孩子的信心、决心和恒心，充分调动家长教
育孩子的积极性。 2、办好家长学校
通过国家、省、市公共资源教育平台直播课堂等媒介，开展家教知识技能培训，举行家庭教育知识经验交流会，举办家庭教育知识测试、能力竞赛等方式，转变家长只重视分数的错误理念，提高家长的育人水平和管理能力，促进学生均衡、全面发展。 3、坚持开展大家访
近2年我校根据局和中心校的部署和要求坚持开展大家访活动，每学期每位老师要到所教学生的家庭家访1-2次，特殊学生如后进生、贫困生等要家访2-3此。大家访活动增进了学校和家庭，老师和学生的理解和信任，密切了家校联系，增进了师生感情，搭建了沟通的桥梁。为老师们因材施教，有针对性的开展教育工作提供了基础和条件，同时也进一步提高了家长在家庭配合学校工作的积极性和实效性。 4、多种渠道增强联系
通过建立家长群、班级群等充分运用现代化通讯手段，与家长经常、方便、及时地联系和沟通，便于在第一时间发现孩子的点滴进步或出现的问题，能够把激励的力量放大，把问题消灭在萌芽状态。真正实现了老师、家长、学生全员管理，上学、放学、回家全过程管理和学生思想、学习、生活的全要素管理。 5、丰富多彩的亲子活动
如：亲子读书活动、亲子社团活动、亲子研学旅行等。
这些活动为家长和孩子搭建了更多合作、交流的平台，促进了家长和孩子的理解和互信，缓和了部分家庭不太和谐的家庭关系，拉近了孩子和家长的心理距离，为家长更好地开展家庭教育创造了条件。
三、家长老师心连心、大人孩子手牵手，家校共育结硕果。
案例分享：孩子再也不沉迷手机游戏了！
李浩是我校一名五年级学生，他是一名男孩儿，平时话不多，比较内向，虽然字写得潦草，但基本都能完成作业，成绩在中上等。但最近老师们发现他经常完不成作业，即便完成了，质量也很差，上课走神，很简单的问题也回答不上来。于是。班主任和数学老师到他家了解情况。原来他父亲出去打工了，母亲现在的工作有时上夜班，很晚才回来。为了给孩子联系方便，而且孩子说要用手机查不会的题，所以妈妈上班时就把智能手机留给孩子。后来孩子慢慢玩儿手机游戏有些入迷，经常玩到很晚，这才出现了前面的问题。家长最近虽然发现了苗头也进行了说教。但又不敢给孩子没收手机。一是因为孩子说要用手机查题，二是因为妈妈从小比较溺爱孩子，孩子有时会跟他生气、哭闹、哀告等。用妈妈的话说就是：“孩子大了不听话，管不住。”老师们了解情况后和家长共同制定了以下策略。
1、妈妈不上夜班时，一定要监督好孩子的作业，孩子没有正当理由决不允许拿手机。
2、老师帮助家长做孩子的思想工作，使其认识到现在玩手机已经使成绩有了相当大的落后，如果继续玩下去还会有更
多更大的危害。
3、在家中，如果孩子以查题为理由要手机，妈妈要拒绝。老师会允许他留下不会的题，而且老师会抽出时间给他补课，使其尽快赶上来。
4、家长和老师要创造条件让孩子参加一些有益的文体活动，老师也会发动同学和他交朋友，一起玩，转移他的注意力。 5、家长和老师要经常沟通，发现孩子的点滴进步要及时表扬，赞扬他知错能改，勇于战胜自己。
通过一段时间的共同努力，李浩同学不在沉迷手机游戏，成绩也赶上来了，而且比以前更开朗和自信了。
虽然我们在家校共育中做了一些探索，尝到了些甜头，但仍然存在一些问题和不足：部分家长老师观念相对落后、教育方法不够科学、沟通交流不够及时等。我们在以后的工作中将继续以局“三全”管理理论为指导，学深学透，狠抓落实，因地制宜，创新工作，展现出时时、事事、处处有家校共育的生动局面，让孩子们在家校共育的沃土中健康、快乐、茁壮成长！