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09秋华网教育督导学模拟试题及参考答案
教育督导学模拟试题二
一、 单项选择题（共有20题，每题1分，共20分。） 1、中国当代教育督导制度的恢复是在（C ）。
A. 1977年；B.1980年； C.20世纪80年代中期；D.90年代初期。 2、美国教育督导一般称之为（D ）。 A. 督导；B. 指导；C. 监督；D.视导
3、教育督导组织建设也要注意管理的跨度原则，管理跨度与管理层次有关系（C ）
A.跨度越大，层次越多；B.跨度越小，层次越少；C.管理跨度越大，层次越少；D. 二者是平行的关系
4、英国女皇督学团和地方教育督导机构的关系是（A ）。 A. 合作的关系；B.领导与被领导；C. 竞争；D.互不相干 5、目前我国教育督导人员的选拔办法主要有两种（A ）：
A. 任命和招聘；B.推荐和任命；C. 选举和招聘；D. 考试和任命
6、根据我国《教育督导暂行规定》规定（B ） A. 国家设教育督导机构；B. 地方县级以上均设教育督导机构； C. 地方乡镇以上均设教育督导机构；D. 地方省级以上设教育督导室
7. 绝对评价是指在评价对象的（D ）确定一个评价标准，把评价对象与这一标准进行无限制的比较和评价。
A. 集合内；B. 系统内；C.系统外；D.集合外
8、 个体内差异评价是把被评价集合中的各个元素的（B ）相比较。
A. 现在与未来；B. 过去和现在；C. 集合内与集合外；D. 系统内和系统外 9. 从表达形式上，教育督导可分为（C ）
A. 上级指导与下级指导；B. 全面指导与单项指导；C. 谈话和书面指示；D. 口头指导和书面指导。
10、我国学校组织机构建设督导主要有三个方面的内容（A ）
A. 机构建设、制度建设和党政关系；B.政风、党风和教风；C. 管理制度、教学制度和学习制度；D.行政机构建设、党组织建设和群团组织建设 11、学校资源利用效率督导的主要是督导（A ）
A．人力、物力和财力的利用效率；B. 人力、物力和时间的利用效率；C.物质和精神的利用效率；D.教室、场地和资金的利用效率
12. 对学校进行全面系统地督导称之为（B ）
A. 专项督导；B. 综合督导；C.系统督导；D.随机督导 13. 教育督导的范围包括（B ）
A. 对政府工作的督导；B. 对学校工作的督导；C. 对教育行政机关工作的督导； B. 对教育行政工作的督导和对学校教育工作的督导 14．教育督导复查工作主要包括（B ）
A. 检查；B. 定期复查和抽查；C.定期检查和随机检查；D.定期检查和抽查 15. 权衡评价指标的份量的系数，称之为（C ） A. 权重；B. 标准；C. 权数；D. 指标 16. 教育督导人员属于（A ）人员。
A. 专业性的行政人员；B. 行政人员；C. 聘任人员；D. 临时工作人员 17. 日本教育督导人员有两类（B ）
A. 文部省的视学官和省的指导主事；B. 文部省的视学官和地方教委的指导主事；C. 地方
教委的指导主事；D. 都道府县的督导人员和市镇村的督导人员
18.日本教育督导人员一般采取考试或（C ）的方法。 A. 推荐；B. 考试；C. 推荐＋面试；D. 笔试＋面试
19. 按照所表现出的个性特征、工作行为特征进行评价，称之为（C）
A. 综合考评法；B. 联系行为评价法；C. 特征考评法；D.目标定向考评法
20. 德育工作督导的主要内容有三个方面（A ）
A. 道德教育、政治教育和思想教育；B. 政治教育和价值教育；C. 认知教育、情感教育和行为教育；D. 政治教育、法制教育和理想教育 二、 多项选择题（共5题，每题2分）
1、法国建立了三级教育督导制度，分（A.C.D ） A. 中央； B. 地方；C. 学区；D. 省； E. 县 2、中国的教育督导组织体系的层级包括（A.B.C.D ）
A. 中央教育督导团；B. 省（市、自治区）教育督导室；C. 市（地、州、盟）督导室；D.县（区、旗）；E. 乡（镇）教育督导组
3、根据我国《教育督导暂行规定》，我国教育督导的对象主要有（B.C.E ） A、上级政府；B.下级政府；C. 下级教育行政部门；D.教师；E.学校。 4、办学条件的督导内容主要有（B.C.E ）
A. 实验设备；B. 教育经费；C.校园建设；D.校舍； E.教学设备 5、学校管理过程的督导主要包括（A.B.C.D.E ）
A、目标制订；B. 计划工作；C. 执行工作；D.检查工作；E. 总结工作 三、 概念解释题（共2个小题，每题5分，共10分）
1、 教育督导的反馈职能---反馈是指控制系统把信息输送出去，再把其作用的结果返送回来，并对信息的再输出发生影响，起到控制作用。 2、 形成性评价----运用较教育测量等方法，测定某项教育活动的进展情况和预定目标的达成度，以方法便及时发现问题，纠正偏差，调整方案，保证预期目标的实现。
四、 简答题（共5个小题，每题5分，共25分）
1、 教育督导与教育行政有何区别？ 答案要点：区别主要有两个方面：一是督导是按照既定的法规进行监督和检查，不制定政策法规；而教育行政部门既按照法规政策开展行政工作，也制定教育行政法规；二是教育督导是专家式的行政监督，而教育行政部门主要依靠行政手段推动工作。
2、 教育督导要坚持哪些原则？
答案要点：民主性、有效性、科学性、经常性和激励性。
3、 教育行政督导要注意哪些问题？
答案要点：点与面的关系、督政与督学的关系、“督前”、“督中”与“督后”的关系。 4、 教师评价主要包括哪些方面的内容？
答案要点：教师基本素质的评价（渊博的知识、事业心与责任感、教育能力、道德品质）、教师职责评价（备课、上课、辅导）和教师业绩评价（工作成绩和工作效率）
5、 教育督导调查研究主要步骤有哪些？ 拟定调研提纲、确定调研对象、设计调研方法、访问和收集资料、信息资料整理和资料分析。
10．教育督导的内涵
教育督导是由教育组织及其成员根据教育的科学理论和国家的教育政策法规，运用科学的方法和手段，对教育工作进行监督、检查、评估和指导，以期促进教育效率和教育质量提高的过程。
11．目标分解法
把总目标分解为一级指标，把一级指标分解为二级指标，还可以把二级指标分解为三级指标，以构建层次分明的评价指标体系 20．第13题 目标定向考评法
根据规定和完成的可考核的目标来评定工作人员的业绩。 教育督导计划
围绕教育发展战略或者教育发展规划和目前一定时期的中心任务，根据教育督导的基本特点和教育督导原理，对教育督导的未来的活动的目标、策略、内容方法和程序等进行系统安排，以使发挥最大效果。
12．教育督导的职能有哪些？
教育督导的职能主要有监督、评价、指导、反馈和协调
15．学校管理督导主要包括哪些方面？
学校管理体制、学校队伍建设、学校管理过程、“五育”管理、后勤管理等。
17．如何完善我国教育督导组织 本论述题的要点有两个方面：一是分析我国当前存在的三种督导组织类型的优缺点：当地人大或政府颁布法规性文件，决定成立的人民政府教育督导室；经当地政府批准设立的教育督导室；教育行政机关内设的教育督导室.二是分析如何完善我国的教育督导组织,包括应遵循的原则，权限的合理划分，结构的合理调整等等。 29．第19题
我国教育督导的主要依据是什么？ 1、国家的法规政策； 2、教育的科学理论
18．试论学校综合督导及其意义 本论述题的要点有两大方面：一是说明学校综合督导的内涵，其内涵是学校综合督导是对学校工作进行全面系统的监督、检查、评估和指导。；二是说明学校综合督导的意义，其意义主要有促进学校管理科学化、有利于端正办学思想、有利于增强教育活力等
20．评价指标的内涵分析法
经过分析把同一层次的相互重叠的指标删除，把缺漏的补上，保证指标体系的完备性和指标体系内的指标的独立性。
21．我国教育督导有哪些特点？
我国教育督导的主要特点是既政又督学，把督政府、教育行政部门和学校三方面结合起来。 22.教育督导调查主要内容是什么？
被督导单位内部的情况调查和被督导单位外部的调查。 23.教育督导的过程包括哪些工作？
计划工作、调查研究、评价工作、指导工作、结果处理工作 24.教学活动督导的主要内容有哪些？
备课、上课、辅导、教改、第二课堂、各种教学实践等等。
27．试论教学工作督导及其意义
教学是学校的中心工作，对教学进行督导主要是对课堂教学、课外活动、教学改革和教学管理等工作的监督、检查、评价和指导。（其意义主要是，首先可以强化教学工作按照教学工
作规律进行；其次要保证教学是学校的中心工作；第三，教学工作督导可以使学校领导和教师树立正确的教学指导思想。
31．综合考评法
也就是对一个人进行全面考评，主要是按照德能勤绩等几个方面进行逐一分析，然后综合评定。
32．什么是联系行为考评法 19．教育督导的监督职能
监督是指上级教育督导机关对其下属教育行政单位和学校的工作进行的检查和督促过程 13我国教育督导人员要具备哪些条件？
答案:（1）良好的政治思想；（2）良好的个性品质；（3）学历经历标准（本科以上文凭，10年以上教育工作经历）；（4）有丰富的专业知识；（5）较强的专业能力；（6）身体健康。
14．督导教学质量要注意哪些事项？
答案:一是注重分析教师的教学质量；二是全面获取信息并加以综合评判；三是建立科学的评价指标体系。
16．什么是校长负责制？
25.如何选拔教育督导人员？
教育督导人员的选拔主要程序有：公开招聘、自愿报名、统一考试、择优录取、主管部门任命。还要论述注意事项与应遵循的原则等。
对教师教学工作的督导主要有哪三个方面的内容？ 1. 备课；2.上课；3. 辅导；
26．试论英法美德四国教育督导的特点及对我国的借鉴意义
美国没有统一的教育督导制度，主要是各州进行，重视指导；英国的教育督导是皇家督学和地方教育视学相互合作；德国是把行政和督导合二为一；法国的督导附属于行政部门；日本形成了两类三级督导体制，强调指导性。总体趋势是指导为主，监督为辅。我国的教育督导当前监督为主，指导为辅，督导机构主要是行政机构。随着我国教育的发展，我国的教育督导必然由监督向指导方向转变，这就需要根据中国的国情学习西方国家在指导方面的理论、方法和经验。
28．论述教育行政督导的意义
促使政府履行教育职责 促使教育改革不断深化
保证国家教育法规、政策的贯彻 促进教育行政管理科学化
论述要求思路清晰，有理有据。