发布时间 : 星期二 文章如三角板量角器长方体正方体圆柱体圆锥体模型更新完毕开始阅读aa1a7dacabea998fcc22bcd126fff705cd175c05
小学常用的教学工具有很多，如三角板、量角器、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体模型、圆规、卡片、电脑、实物投影机等等。在学习的过程中。我们要善于使用已有的数学工具提高我们的课堂效率，比如三角板、量角器、长方体、正方体模型等等，同时也要善于制作简单的、有趣的小工具比如自己动手制作数字卡片，把生活中的纸盒可以当做长方体等数学工具，这些教学工具生动形象，提高学生的认知能力， 有利于帮助我们来更好的进行数学教学，提高教学效率，下面就以“义务教育课程标准实验教科书”数学第一册第 35页“10的分与合 ”为例谈一谈我在教学中是如何使用扑克牌与开发利用数字卡片的，
教具准备 小猴的图片若干张、1～9的扑克牌。 教学过程
新课部分： 谈话：星期天，天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动，小朋友，我们一起去看看，好吗?
多媒体演示，播放猴妈妈的话：“孩子们站队啦!请小朋友们帮我数一数，今天到了多少猴宝宝?”(学生数出有10只小猴)继续播放录音：“我呀，要把宝宝们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯……我该怎么分呢?”
谈话：猴妈妈该怎样分这10只猴宝宝呢?同桌小朋友商量商量，帮猴妈妈出出主意。
练习部分： 打扑克牌游戏。讲清游戏规则：同桌两个小朋友互相出牌，一个出，一个对，可以把“A”看成1，两张牌上的数要合成10。 教师先与一位学生合作示范，再让同桌小朋友合作玩牌， (1)左边小朋友从1～9依次出牌，右边小朋友出一张与其合成 10，结束后对调进行；(2)左边小朋友任意出牌，右边小朋友出一张与其合成10，结数学工具的范围是很广的，本课中使用了小猴的图片以及数字1-9的扑克牌，在小学的低年级段的教学中，这样的数学工具具有先天的优势，孩子还小，和他们讲理论上的东西很那长时间的吸引他们的注意力，在练习的过程中如果总是进行单纯的数字的分与合，比如10可以分成1和9、10可以分成2和8这样的单调的重复性的练习，孩子提不起精神，坚持不了几分钟。但本课中，让孩子面对喜欢的小猴的图片，去摆一摆，分一分，对他们来说。这不是学习，这是游戏，他们在摆的过程中慢慢的就理解了10的分与合，小猴的摆放可以左边1只右边9只，也可以左边9只右边一只，这样面对漂亮的小猴的图片他有兴趣来说出他看到的数的组成。
同样，在练习部分。教师的设计是贴切的，孩子都爱玩，都玩过扑克牌，教师示范，利用扑克牌两个人想办法让手里的2张扑克牌合起来是10，可能有的孩子动作慢，有的孩子还没有很好的理解，但是在玩的时候，孩子的学习能力是不可低估的，课堂上你见过不会学习的孩子，但生活中
你见过不会玩的孩子吗？只要把学习变成玩一样的形式存在，孩子在这样的环境中，面对玩具一样的数学学习工具，他怎么会学不好知识呢？