发布时间 : 星期三 文章启东教育小学四年级数学下册教案（北师大版）更新完毕开始阅读aab836df50e2524de5187ea9
三、试一试
说明整数的运算定律在小数中仍然适用，运用这些运算定律可以使计算简便。
四、练一练：
第1题：提供的题材是有关环保的内容，通过计算使学生体会到试用一次性筷子要浪费很多木材，而大树可以用来净化环境，使学生在练习小数乘法的同时，受到环保教育。 第2题：要求学生脱式计算小数的混合运算，能用简便方法的用简便方法计算。 第4题：这道题数目较大可用计算器计算。
[板书设计]
人口与环保
教学挂图： 列式计算：
第 课时：
[教学内容] 练习三（第51-52页） [教学目标]
1、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法。 2、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。 3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。 [教学重、难点]
1、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法。 2、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。 3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。 [教学过程] 第1题：
结合我国神舟五号载人飞船发射成功，计算飞船在太空大约运行的时间，一方面练习了小数的乘法，另一方面受到爱国主义的教育。
第2题：
体现了小数乘法在生活中的实际运用。要使学生明确，用本期的读数减去上期的读数就是实际
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的用量。
第3题：
结合本班的实际情况，计算一年能节约水多少立方米，不仅练习了小数乘法，同时受到了节约用水的教育。
第4题：
通过游戏的形式练习小数的乘法，并培养学生的估算能力。
首先，帮助学生理解题意；再让学生任意选一行、一列或斜行，找一找、算一算。
第5题：
鼓励学生先自己估算，交流估算的方法，再看懂书上的估算方法。
第 课时：
[教学内容]整理与复习（一）（第53-56页） [教学目标]
1、对第一、二、三单元的内容进行复习和整理。
2、巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。 [教学重、难点]
巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。 [教学过程] 一、说一说：
1、“你学到了什么？”可以让学生翻阅课本中的第一、二、三单元的内容。 2、小组讨论与交流，以表格、网络图或者列举的方法对所学知识进行归类整理。
3、小组间互相交流学习。展示小组的作品，介绍整理的方法，以培养学生进行反思和整理的能力。
二、想一想：
1、“你能提出哪些数学问题？”可以让学生根据第一、二、三单元的内容，提出自己认为重要的、较难的或自己还不会的问题。
2、小组讨论与交流，尝试解决这些问题。
3、全班交流学习。展示小组提出的有价值的问题，介绍解题方法，并将学生提出的问题进行归
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类。
三、练一练： 1、第一单元练习：
第1、2题，学生独立完成。 2、第二单元练习：
第3题，学生画出每个图形的高。 3、第三单元练习：
第4--10题，学生独立完成。
四、数学探索
第1题：通过实际操作，学生发现无论是什么四边形最后都是围成一个平行四边形，激发学生研究图形的兴趣。
第2题：从A到B有很多路可以走，有的是两个数相乘，有的是几个数相乘。主要练习用计算器做小数乘法，同时发展学生的估算能力。
五、数学游戏
通过数学游戏，使学生进一步熟悉所学图形的特征，学习逐步缩小范围的解决问题的策略，同时发展有条理地表达的能力。
游戏公平吗
【教材分析】 《游戏公平吗》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)七年级下册，
本节是对上册中必然事件、不可能事件和不确定事件的进一步理解，并且通过经历猜测、试验、分析试验结果、检验等活动，让学生从中了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。 【教学目标】 1、经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程。能用实验对数学猜想做出检验，从而增加猜想的可信度。
2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。 3、了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。 【教学流程】
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1、玩类似转盘游戏的经验交流
师：你玩过转盘之类的游戏吗？你说说当时的胜负情况及体会？ （大部分学生都说玩过）
生1：我外婆家隔壁的商场里就有转盘游戏，我也玩过，不过输的多。 师：哦，你运气欠佳！
生2：我玩过我们家隔壁的抽奖活动，大部分都有中奖 师：那你的运气很好
生2：不好，因为奖品好的都没有中
（大家都笑了） 2、玩转盘游戏
师：今天我们也来做一个转盘游戏，一来，让没有参加过的同学体验其中的感受，二来，看看同学们今天的运气如何。
（出示游戏规则，并将两个转盘贴在黑板上，给学生一定的时间阅读） 师：谁能解释或演示游戏规则？
生：就是先转动转盘，转到几就走几格，如果是偶数就得1分，如果是奇数就得0分。
师：还有同学不清楚吗？ 生：没有。
师：在做游戏之前，同学们看了游戏规则后，如果让你们选择，你们认为转盘A好，还是转盘B好？
（一部分学生认为转盘A好，另一部分学生认为转盘B好）
师：两种意见都有，那么等我们做了这个游戏后再来说说那个转盘好。请拿到转盘A的同学举手示意一下，你们是甲队，那么拿到转盘B的同学为乙队，游戏开始。
3、收集试验的数据 实验报告单：
次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 得分 每一小组都有一个组长，统计得分。 组员 最后 （数分钟后）
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