发布时间 : 星期一 文章部编版一年级道德与法治下册第14课《请帮我一下吧》优质教案更新完毕开始阅读aad75d0ddcccda38376baf1ffc4ffe473268fd33
《请帮我一下吧》教学设计
教学目标：
1、学生知道人与人之间需要互相帮助，懂得社会的和谐、美好需要每个人的积极参与和共同努力。
2、利用真实的故事，引导学生自觉关心社会的事情。培养学生发现问题、解决问题的能力，以及积极参与社会事物的意识，增强学生的公民责任感。
教学重难点：
通过对书中中“接力棒”的人和故事的了解，懂得社会的和谐与美好需要每个人的积极参与和共同努力。
教学准备：
1、搜集互相帮助的故事。 2、关于世界需要热心肠的歌曲。
教学过程：
一、大家都会有困难
1、在社会这个大家庭中生活，谁都难免会遇到困难。你遇到过什么困难，怎么解决的？遇到困难，如果得到热心肠的帮助，我们的世界将会更美好！今天我们就来一起学习“请帮我一下吧”
2、师：你们在生活都会遇到什么样的困难？ 生：哎呀，水彩笔没水了！ 生：总是系不好…… 生：这个字我不认识……
师：大家都会遇到困难。遇到困难不要慌。 二、要我帮助吗 读一读：
有个小咕噜，总是求帮助。 衣服丢了不会找，跳绳不会急着哭， 走着走着迷了路，打得毽球上了树， 看到屋子起浓烟，听到巨响在近处……
是不是都要求帮助？
生：小困难自己解决，不要总依赖别人…… 生：有的事情必须请人帮助…… 三、我会求助
1、风筝挂树上了，我该怎么办呢？
2、你在课下搜集到的互相帮助的故事，在组内进行交流。 3、选择其中比较合适的故事编成小品，一会儿在班内表演给大家！ 出示要求：
（1）选取典型故事或困难，有主题，有分工； （2）表演时能表现当事人的真实情感； （3）组内全体参与。 （4）表演结束，进行评议。 4、此时此刻，你有什么感受？
5、得到别人的帮助，我们感觉到社会的美好。那么，帮助别人并不需要多么的富有，你打算怎样来帮助别人？
6、在组内制定一份“热心计划”，要求如下： （1）内容要具体，比如：周末义务为路人打气； （2）实施过程要合理，有具体分工。 （3）有行为纪录，作为资料保存。
如果有制定好的，可以在班内进行交流，并且相互提提建议，在进行修改和补充。 7、将自己的“热心计划”实地实行，组建爱心小分队，设计爱心小分队队标和宣传语。看谁的队标和宣传语设计得最好。
四、温暖的“接力棒” 1、情境： 下雨了。 哥哥帮我打伞。 2、读一读：
哥哥的伞，给我温暖。 我也用伞，传递温暖。
师：谁帮助过我？我帮助过谁？我还能帮助谁？
3、你觉得帮助他人的时候我们需要注意哪些方面，哪些人是最需要我们帮助的，怎样才能更好的帮助他人呢？
4、在音乐声中师总结：只要我们人人都有一颗火热的爱心，尽自己所能的帮助别人，就一定能接出美丽的果实！
14 请帮我一下吧 教学设计
1 教学目标 1．知识与技能
(1)学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。 (2)能在保护好自己的同时去帮助他人。 2．情感与态度
(1)懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感。 (2)激发对美好生活的向往和祝愿。 3．行为与习惯
(1)发展口语表达能力，向身边的人求助。 (2)尝试尽自己的能力去帮助他人。 4．过程与方法
(1)在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来面对曾经遇到的困难。 (2)认真积极去想办法解决困难，体会解决困难的快乐。 2教学重难点：
重点：(1)能够区分面对的困难需不需要求助。(2)知道自己怎样去求助。(3)有解决困难的信心。
难点：能够帮助他人解决困难。 3教学准备
教师准备1．可能遇到的一些困难的图片。2．小视频。3．课件。 学生准备1．情景剧。2．卡片。 4 教学过程
一、创设情境，体验遇到的困难
谈话：孩子们，我们在学习和生活中，往往会遇到很多的困难，下面我们就来看看。 课件出示：(1)正在画画的时候彩笔没水了。(2)鞋带总是开，总也系不好。(3)读书的时候有的字不认识。(4)皮球掉到水里了，自己拿不出来。
师：你遇到过这样的困难吗?是怎么解决的呢? 生讨论。
生：我的彩笔没水了，我向同学借的。 师：你怎么借的呢?
生：我说：“我的彩笔没水了，可是我的画还没有画完，我可以借你的彩笔用吗?” 师：那位同学怎么说呢?
生：他说：“好的，你用吧!”我说：“谢谢!” 师：很好，你们谁还遇到过这样的困难呢? 生：我的鞋带总是系不好。 师：那么，你怎么做的呢?
生：我也求助过别人，但是我感觉我要学习自己系。
师：对，这样的小困难我们应该想办法自己解决。平时多练习就能系好了，对不对? 生：有的生字我不认识，我就问其他同学，他们很乐意帮助我。 师：那你又是如何求助的呢?
生：我说：“小兰，这个字我不认识，你能告诉我吗?”小兰告诉我以后，我就把它记下来。 师：如果遇到不认识的字，我们还能怎么解决呢? 生：查字典。
师：所以大家遇到困难都不要慌，先想一想自己能不能解决，然后寻找解决的方法就可以了。不能解决的，我们就要去求助。
【设计意图：让学生明白困难是任何人都会遇到的，但是遇到困难不要慌，要理智判断困难的程度，从而知道要如何解决，判断是否要求助他人。】 二、区分辨别，寻求帮助 课件出示儿歌： 有个小咕噜， 总是求帮助。 衣服丢了不会找， 跳绳不会急得哭， 走着走着迷了路， 打得毽球上了树， 看到屋子起浓烟，