发布时间 : 星期一 文章高中语文必修二第二单元教案更新完毕开始阅读ab01a12c7375a417866f8f3d
其次，他具有鲜明的思想性格。 他主张改革，提倡法治(“规矩”，“绳墨”)。 他主张廉政，重视民生(“哀民生之多艰”，“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”)。
他追求真理，坚强不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。 他嫉恶如仇，决不同流合污“(宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”)。 他洁身自好，刚正不阿(“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”)。 这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。 三、《离骚》积极浪漫主义表现手法体现在哪些方面? 明确：
诗中大胆运用夸张和想象的手法，给草木、虫鱼、鸟兽以及风雨雷电等都赋予了生命，让它们具有人的意志和活动能力，借以寄托诗人的思想感情。同时诗中多用比喻和对偶语句，如“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞”、“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”等，用“蕙纕”、“蕙茞”“芰荷”、“芙蓉”以及“蛾眉”、“鸷鸟”、“兰皋”、“椒丘”等香花、美草、美媚、美禽、美地、美服创设意境，比喻自己的喜好和追求，比喻群贤聚集，气象不凡。同时，这又是移情的表现手法。 所谓移情，是指不直接说出自已想说的话，而是把它寄寓于某一事物上。借助“移情”，可言难言之言，可抒难抒之情。作者的一切情感、美德、追求、斗志都已经变成了这一个个美好的事物。通过它们，我们可以体会作者对理想的追求和不屈的斗志。司马迁在《屈原列传》中赞叹说;“其称文小而其旨极大，举类迩而见义远”。 这些手法充满了浪漫主义气息。 四、多种修辞手法的运用 1．比喻 、
“绳墨”、“规矩”：比喻准绳，准则；
“鸷鸟之不群”、“何方圜之能周”：比喻君子不能跟小人 同流合污}
“蛾眉”等：比喻诗人高洁的品行。 2．对偶
如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”，“制芰荷以为衣兮，集
芙蓉以为裳”，“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”等，将“兮” 字去掉，对偶之工与唐宋律诗对仗无异。 3．夸张
如“虽九死其犹未悔”，“虽体解吾犹未变兮”。表现了诗 人为了自己的追求，“无悔”的向善之心。
多种修辞手法的运用，不仅使语言生动形象，节奏鲜明， 富有感染力，而且凸显了诗人的美德。 五、总结全文：
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。屈原的伟大，一是他矢志不移的爱国精神，不屈不挠的斗争精神，不与奸佞小人同流合污的高风亮节。二是他用毕生心血写成的20多首诗歌，成为中国文学史上的瑰宝，世界文学殿堂的精品。后人用对联的方式表达对他的怀念和尊敬：
1、天问千声悲故国，江咽万语吊斯人。 2、沉思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲风。
3、何处招魂，香草还生三户地；当年呵璧，湘流应识九歌心。 4、志洁行廉，忠君爱国真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。 5、哀怨托离骚，生面独开诗赋主；孤忠报楚国，余风波及汉湘人。 6、大节仰忠贞，气吐虹霓，天问九章歌浩荡；修能明治乱，志存社稷，泽遗万世颂离骚。 六、布置作业： 1、背诵全诗、 2、完成练习册
孔雀东南飞（教案） 教学目标
1．学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。
２．了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 ３．了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。
C、熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。
4．注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。 教学重点
1．疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情； 2．掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。 ３．识记有关文学常识，背诵有关名句。 教学难点
１．通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
２．把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。 教学设想
１．本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。因此，教学本文可从语境入手，分析人物形象，揭示主题思想。
２．本文故事情节在民间广为流传，被改编成戏剧、电影等多种艺术形式，影响深广。在教学本文时，有条件的学校可利用电教手段，或阅读有关资料，以加深对课文的理解。 教学过程 第一课时 一、导入新课 自《诗经》、楚辞文学之后，继之而起的是两汉乐府诗歌，《孔雀东南飞》就是其中杰出的代表。“孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千般怜爱万种柔情相思成灰。心碎的时候秋声格外让人悲，天若不尽人意，我愿生死相随。”屠洪刚的一曲《孔雀东南飞》唱得荡气回肠，唱得催人泪下，而《孔雀东南飞》的故事更是家喻户晓，老少皆知。
二、关于诗题及“乐府”
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。（标题为何不直言“古诗为刘兰芝作”呢？封建社会妇女地位低下。） “乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。 三、整体感知
１．快速默读全诗，扫除语言障碍，并归纳通假字、古今异义、偏义复词（两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬）等现象。 明确：１．
①生字（幻灯显示） ②通假字（幻灯显示） 终老不复取 通“娶”。 槌床便大怒 通“捶”，敲打。
箱帘六七十 “帘”通“奁”，盛物之器。 蒲苇纫如丝 通“韧”，柔软而结。 府吏见丁宁 也写做“叮咛”，嘱咐。 虽与府吏要 通“邀”。
摧藏马悲哀 同“脏”，脏腑。 ③古今异义（幻灯显示）
便可白公姥 告诉；常指一种颜色 共事二三年 一起生活；一起工作
可怜体无比 可爱；值得怜悯 汝岂得自由 自作主张；不受拘束
槌床便大怒 坐具；睡觉的地方 再拜还入户 第二次；下一次
以此下心意 耐心受委屈；下定主意 供养卒大恩 侍奉公婆；伺奉长辈
本自无教训 教养；训斥或从错误得到认识