发布时间 : 星期日 文章《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》同步练习更新完毕开始阅读ab20471bf56527d3240c844769eae009591ba26a
《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》同步练习
张建尚 江苏省赣榆高级中学
课时练习1
一、选择题（每小题20分，共60分） 1．（改编）用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是（ ） A．杂交时须在花粉未成熟前除去父本的雄蕊 B．杂交时须在花粉未成熟前除去母本的雌蕊 C．自交时须在花粉未成熟前除去母本的雄蕊 D．去雄和人工授粉后都应套袋 1.D
【解析】该题考查科学探究和理性思维等核心素养。杂交时须在花粉未成熟前除去母本的雄蕊，A、B两项错误；自交时不需要去雄，C项错误；去雄和人工授粉后套袋是防止出现无关花粉杂交现象的发生，D项正确。
2.（改编）下列属于一对相对性状的是（ ） A．兔的白毛与与狗的黑毛
B．狼的长毛与卷毛都是相对性状 C．人的身高与体重
D．番茄的红色果实与黄色果实 2.D
【解析】该题考查理性思维等核心素养。兔与狗不是同一种生物，A项错误；狗的长毛与卷毛、人的身高与体重不是同一性状中的两种类型，B、C两项错误；番茄的红色果实与黄色果实是同种生物同一性状中的两种类型，属于相对性状，D项正确。 3.（原创）下列有关叙述中正确的是（ ） A．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状
B．纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本，正交和反交的结果相同
C．高茎豌豆自交后代中不会出现矮茎豌豆，矮茎豌豆自交后代中可能出现高茎豌豆 D．纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本杂交，子一代出现3:1分离比 3.B
【解析】该题考查理性思维等核心素养。隐性性状是指杂种一代不能表现的性状，在F2中隐性性状也可以表现出来，A项错误；纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本，不论是正交还是反交，后代都表现为高茎，B项正确；高茎豌豆自交后代中可能出现矮茎豌豆，矮茎豌豆自交后代中不会出现高茎豌豆，C项错误；纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本杂交，子二代出现3:1分离比，D项错误。 二、非选择题（共40分）
4.（改编）右图是豌豆杂交过程示意图，据图分析： （1）豌豆在自然状态下一般都是纯种的原因是 ；用豌豆做人工杂交实验，结果 ，又 。 （2）图中①是 ，进行的时期是 ；②是 ，①②过程完成后都要对高茎豌豆的花进行 处理，以防其它花粉落入。
（3）该杂交实验中的父本是 ，母本是 （填字母）。
（4）若A、B都是纯种，子二代中矮茎豌豆有120株，则
高茎豌豆理论上有 株。 4.（40分，每空4分）
（1）豌豆是自花传粉植物，而且是闭花授粉 既可靠 容易分析 （2）去雄 花蕾期（花粉成熟之前） 传粉 套袋 （3）B A （4）360
【解析】该题考查生命观念、科学探究和理性思维等核心素养。（1）由于豌豆是自花传粉植物，而且是闭花授粉，因此在自然状态下豌豆一般都是纯种。所以用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析。（2）豌豆杂交时，在花粉成熟之前去雄，去雄和人工受粉后要进行套袋，以防其它花粉落入。（3）去雄的是母本，传粉的是父本。（4）子二代中高茎豌豆与矮茎豌豆的比是3:1，矮茎豌豆是120株，则高茎豌豆理论上有360株。
1.下列哪一项不是孟德尔选用豌豆做实验材料的理由（ ） A．自花传粉 B．豌豆种子可食用 C．闭花授粉 D．相对性状易区分 1. B
【解析】该题考查科学探究和理性思维等核心素养。豌豆自花传粉可以形成纯种，属于选用豌豆做实验材料的理由，A项正确；“豌豆种子可食用”与实验无关，B项错误；闭花授粉可以形成纯种，属于选用豌豆做实验材料的理由，C项正确；相对性状易区分，便于观察性状，属于选用豌豆做实验材料的理由，D项正确。 2．下面属于性状分离现象的是（ ）
A．紫花×紫花→紫花 B．白花×白花→白花
C．紫花×白花→紫花、白花 D．紫花×紫花→紫花、白花 2.D
【解析】该题考查生命观念和理性思维等核心素养。A、B两项中后代只出现一种性状；C的亲代是一对相对性状；D的亲代都是紫花，但后代中出现白花，属于性状分离。
3.（改编）番茄中红果、黄果是一对相对性状，杂交结果如下图所示，根据遗传图解回答下列问题：
（1）图中“×”表示 ，“?”表示 。 （2）红果是 性状，黄果是 性状。
（3）F1红果的后代中不仅有红果，而且还有黄果，这种现象叫做 。 （4）F1黄果植株自交后代性状是 。 3.
（1）杂交 自交 （2）显性 隐性 （3）性状分离 （4）黄果
【解析】该题考查生命观念、科学探究和理性思维等核心素养。（1）“×”表示杂交符号，“?”表示自交符号。（2）F1红果自交出现性状分离，所以红果是显性性状，黄果是隐性性
状。（3）F1红果自交的后代中不仅有红果，而且还有黄果，这种现象叫做性状分离。（4）黄果是隐性性状，自交后代仍然是黄果。
课时练习2
一、选择题（每小题20分，共60分）
1.（原创）下列有关孟德尔对分离现象原因的假说错误的是（ ） A. 显性性状由显性遗传因子决定的，隐性性状由隐性遗传因子决定的 B. 体细胞中遗传因子是成对存在的，遗传因子相同的个体叫做纯合子 C. 配子中只含有每对遗传因子中的一个
D. F1雌、雄配子结合的随机性不影响F2出现3∶1的性状分离比 1.D
【解析】该题考查生命观念和理性思维等核心素养。生物的性状是由遗传因子决定的，显性遗传因子决定显性性状，隐性遗传因子决定隐性性状，A项正确；体细胞中遗传因子是成对存在的，遗传因子相同的个体叫做纯合子，遗传因子不同的个体叫杂合子，B项正确；生物在形成配子时，成对的遗传因子相互分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个，C项正确；F1雌、雄配子结合的随机性会影响F2出现3∶1的性状分离比，D项错误。
2.（改编）下列关于性状分离比的模拟实验的叙述，错误的是（ ） A. 甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官 B. 每只小桶内的两种彩球分别代表雌、雄配子
C. 将从甲、乙小桶中抓取的小球放在一起是表示受精作用
D. 某同学连续抓取三次的小球组合都是Dd，则他第4 次抓取Dd的概率是1/2 2.B
【解析】该题考查科学探究等核心素养。因为两个小桶中的小球代表配子，能产生配子的是生殖器官，A项正确；性状分离比的模拟实验中，每只小桶内的两种彩球分别代表两种不同的雌配子或雄配子，B项错误；将从甲、乙小桶中抓取的小球放在一起表示雌雄配子的结合，属于受精作用，C项正确；在甲桶抓取D的概率是1/2，在乙桶抓取d的概率是是1/2，Dd组合的概率是1/4。同理，在甲桶抓取d的概率也是1/2，在乙桶抓取D的概率也是1/2，Dd组合的概率是1/4。某同学第4 次抓取Dd的概率是1/4+1/4=1/2，D项正确。 3．孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本，分别设计了杂交、自交、测交等多组实验，按照假说演绎的科学方法“分析现象→作出假设→实验验证→得出结论”，最后得出了遗传的分离定律。孟德尔在检验假设阶段进行的实验是（ ） A．纯合亲本之间的杂交 B．F1与某亲本的杂交 C．F1的自交 D．F1的测交 3.D
【解析】该题考查科学探究和理性思维等核心素养。为了验证F1成对遗传因子分离，单独进入到不同配子，形成比例相同配子，孟德尔将F1与隐性个体杂交，根据子代性状分离比来验证，为F1的测交，D项正确。
二、非选择题（共40分）
4. （改编）小麦的有芒与无芒是一对相对性状（设遗传因子为B或b）,下表是小麦有关该相对性状的五个组合的遗传实验结果，分析回答有关问题：
组合 亲本表现型 F1的表现型和植株数目 有芒 无芒 一 二 三 四 五 有芒×无芒 有芒×无芒 有芒×有芒 有芒×有芒 无芒×无芒 105 207 315 268 0 102 0 108 0 286 （1）有芒和无芒小麦杂交时，要在花蕾期对母本进行 处理并 ，以防止其它小麦花粉授粉。
（2）依据组合 可知， 是显性性状的。 （3）写出第三个组合中亲本的遗传因子组成： 。 （4）第三个组合的后代中纯合子理论上有 株。 （5）五个组合中属于测交的是组合 ，写出遗传图解。 4.（40分，每空4分） （1）去雄 套袋 （2）二和三 有芒 （3）Bb×Bb （4）213
（5）一 如图所示
【解析】该题考查生命观念、科学探究和理性思维等核心素养。（1）花蕾期去雄，去雄后要套袋。（2）组合二是一对相对性状的杂交，后代只表现出一种性状，该性状就是显性性状；组合三是性状分离现象，亲本的性状就是显性性状。（3）因为发生了性状分离，所以亲本均为杂合子。（4）有芒中有1/3是纯合子，即105株，无芒是隐性纯合子，故共有纯合子105+108=213.（5）组合一的后代是1：1，属于测交。图解时左侧要注明测交、配子、测交后代，右侧写遗传因子组成和性状表现，不要漏掉杂交符号和箭头。
1．遗传因子组成为Dd的植株产生的配子间的关系是（ ） A．雌雄配子间的比为1∶1
B．D雌配子、D雄配子、d雌配子、d雄配子之间的比是1∶1∶1∶1 C．D配子与d配子之比是3∶1 D．雄配子远多于雌配子 1.D
【解析】该题考查理性思维等核心素养。体细胞在产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，故遗传因子组成为Dd的植株产生配子时，D和d彼此分离，形成D和d两种比例相等的雄配子，也能形成D和d两种比例相等的雌配子，但雌雄配子间无确定的比例，雄配子数量远多于雌配子。
2．下列有关“性状分离比的模拟”实验的叙述，错误的是（ ） A．彩球大小、形状、质地、重量等要一致
B．每次抓彩球以前必须摇动小罐，使彩球充分混合
C．每次抓彩球，统计的彩球不必放回罐内，重复进行多次即可