发布时间 : 星期三 文章“计算机科学与技术”专业自评报告更新完毕开始阅读ab2baf7b90c69ec3d4bb7511
运行机制。开展教学建模、电子设计、计算机应用技能等创新实践与竞赛活动。 重点加强培养学生实践动手能力和综合运用知识能力，采用将社会培训与实践教学有效配合，校企合作，课内外结合的创新实践技能训练的有效途径和方法。 特别是本专业在软件综合设计教学中，采用“校企合作”进行实践教学，引入主流技术，合理借鉴企业优秀技术力量，既能够让学生了解行业的需求和行业当前的主流技术，技术人员将实际项目带进实践教学环节，使学生将所学知识和所需知识有机的融合在一起，为提高学生的实践能力和创新能力创造了优良的教学环境。08届、09届9个班的“软件综合设计”分别由武汉优迈科技有限公司、“软帝”和ITjob科技有限公司完成。07级“计算机网络课程设计”由武汉旗盈科技有限公司和我们共同完成。 5.2 实验、实习和实训 （1）课程实验
“十一五”期间，计算机专业已建有现代教育中心、计算机组成原理、微机原理与接口技术、单片机原理、计算机网络等专业基础、专业实验室，实验教学文件齐全，实验室管理制度、实验日志、学生实验报告等较规范，设备完好率在 98 %以上。有 C语言程序设计、计算机导论、VB程序设计、计算机维护等课程实行实验室开放，有学生实验记录。2008—2009学年，有实验的课程门数 31 门，实验开出率 100 %，31门实验课程门数中，有综合性、设计性实验的课程门数 29 门，综合性、设计性实验开出比例为 93.55 %。
（2）实习实训。有电子工艺实习2周，课程设计12周，两个综合设计4周，毕业实习2周，13周毕业设计。2008、09两年的毕业实习都是由武汉正奇龙科技有限公司在公司和学校和我们共同完成。确保学生在企业具有足够的实习时间，达到实习的基本要求。实习目的明确，实习内容具体，对每届学生实习有实习计划、实习大纲、实习要求、实习总结。并加强对专业实习指导过程的管理，有实习教师负责指导。实习结束，学生要填写实习鉴定表，按要求写出实习报告，指导教师审阅后，综合评定成绩。
另外我们还采用了定向实习。所谓定向实习就是实习单位就是未来的就业单 位。07、08、09三届“深圳宇龙计算机通讯有限公司”都接纳了近30名应届 毕业生到该公司进行为期4个月的实习，实习后绝大多数学生都留在该公司工 作。南京“合荣欣业信息技术有限公司”也将和我们进行类似的合作。 为此 ，我系06年起先后建立了江苏苏州软件园、江苏昆山软件园、深圳
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软件园、武汉软帝科技有限公司等10多个校外实习实训基地（其中稳定性的有9个），且有了一系列的实质性的合作。每年从这条渠道走上工作岗位的人数占毕业生人数近三分之一。
在学校里，还安排有电工实习、办公自动化软件实训等13门课程的课程设计，加强学生基本技能和专业技能训练。 实训我们主要采用以下几种方式： 1）体验实训
在具备一定的基础知识后，组织学生到公司实训。用2-5天的时间到公司在 公司技术人员的指导下完成一个小项目的开发，既消化了课程的内容，又初步了解了项目开发的过程。04和05两届我们都到武汉软帝科技有限公司进行了体验实训。
2）定制实训
所谓定制实训就是采用“走出去，请进来”的方式完成培养计划中规定的实 训内容。
6、教学管理
6.1 教学规章制度执行
（1）严格执行学院管理制度。学院制定了教学管理规范、教学质量标准、教学质量监控与评估等一系列管理制度。本系制定了“信息系教学管理工作条例”、“教研室工作条例”等一系列具体的教学管理实施办法。组织教师修订教学大纲等教学文件。2008-2009年第一学期，组织讨论课程教学大纲的修定。使各位教师，特别是青年教师，通过对教学大纲的修定工作，促使他们懂得如何规范教学，加深对培养计划、教学大纲、教学日历三者之间的关联，严格按照培养目标科学组织教学内容，制定合理的教学大纲，按照教学大纲的要求规范进行教学。从院、系专业负责人、教研室主任，教学管理岗位职责明确，认真履行，团队合作。教师严格执行教学规范，效果明显。学院、系对出现的教学事故，按事故认定及管理办法，严肃处理。近三年出现教学事故3次，3人按较大等级进行了处理。本科生违纪处分14人次，分别按 严重、纪过、留校察看等级进行了处分。 （2）教学文件齐备。根据本专业培养计划，制订了31门专业基础课、专业课课程教学大纲，对26门设有实验的课程还制定了实验教学大纲，还制定了15门课程设计教学大纲，以及2份实习、实训教学大纲。编写了实践课指导书，编
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制了课程表，按课程教学大纲编制了学期教学进度计划表（教学日历）；并按课程教学大纲和院课程考试（考查）质量标准进行课程考试命题，阅卷评分、试卷分析、成绩统计制订了命题计划、AB卷评分标准、试卷分析表等，考试成绩比例及其平时绩评定规范。
（3）教学档案完善。包括教学管理制度与文件档案、教务工作档案、教师业务档案、学生学习档案都进行了分类归档，其中数量较大的考试试卷、毕业设计（论文）、实验报告、实习报告等分别存放在信息工程系教学办。 6.2 教学质量监控
（1）主要教学环节质量标准完善。学院制定了教师教学工作规范、课程教学大纲、教学日历、课程教案、课堂教学、实验教学、实习教学、课程设计（论文）、课程考试、毕业设计（论文）等主要教学环节的质量标准，以其指导监控教学运行过程。
（2）构建了行政管理监控与教学督导评估相协同的质量监控系统。健全了院、系、教研室三级教学质量责任制，坚持管理干部听课、同行听课评议、督导听课、评教评学，定期教学检查及学生信息员制度，建有校、院、系三级督导制，单项评估与综合评估相结合内部评估（课程、专业等）制度，开展教学质量月活动等。并对教学检查、教学督导、教学评估等信息采取不同方式反馈，提出改进意见予以改进。
（3）形成“反馈---改进”的过程动态监控。一方面对教学评估、检查、督导、评教等方式反馈的问题，进行持续改进。在教学评估中，发现专业实习中有的分散实习执行教学质量规范不够好，有的教师评语、评分不合理，我们及时进行了复查与改进，并对有的教师进行了批评与警示教育，以评促改。也进一步明确了质量规范要求，使全体教师质量意识增加，在脑海中树立质量标杆。另一方面，以主动的方式，从课程教学、实践教学的教学文件制定、教学环节质量标准示范、教学内容与方法的研讨等正面引导。
① 开展集体备课的教研活动。“采用一人讲多人听”的集体备课方法，进行分章节、分人员重点准备讲授给全体教师听，课后大家再谈听后的感想、谈教学方法、谈重难点的处理想法，集思广益、博取众长；
② 授课比赛活动，由参赛教师按该学期安排的主讲课程讲授一次课，然后进行点评，最后评选出优胜者，使广大的教师相互启发、集思广益、从枯燥、单一的应付式的教学中突围出来，探索适应新形式教学模式下的教学方法。
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③ 请校内专家对青年教师的电子、纸质教案及教学手册进行检查并组织评比。以此手段督促青年教师做好课前准备和备课认真的精神，并加强对青年教师执行教学环节质量标准、教学方法的指导。同时也加强教师的工作责任心、师德修养，尽职尽责地做好本职工作。
④ 围绕毕业设计教学环节，在每周的教研活动中，分阶段讲授毕业设计指导方法，并给出不同阶段中要形成的文档的模板，供年青的专任教师参考，同时又要发挥毕业设计指导小组的作用，每周指导小组要共同商讨毕业设计各环节的指导任务，并将要交给学生的文档由指导小组组长审阅后再交给学生，从而保证了毕业设计的质量和文档的规范。
（4）按培养计划2008—2009学年四个年级专业必修课计划课程44门，主要应使每学期学时数相对均衡的原因，变更 2 门，都按程序办理审批手续。教学运行正常。2009届毕业设计（论文）指导教师 20 人，指导教师资格符合率100%，单个教师指导学生人数平均 7.85 人。
7.人才培养质量 7.1 学生专业素质水平
本专业毕业生的专业基础理论、专业基本技能较好的达到了培养目标要求。08、09届毕业生的毕业率分别为 94.05 %、99.36 %，学位授予率分别为84.5 %、 84.7 % ，全国英语测试四级累计通过率分别为08届为50 %、09届为50.96 %。先后有 62人次受到院级以上表彰、奖励，其中省级以上 11 人次；08、09、10届学生分别有 1、3 、10人考取武汉理工大学等高校的研究生。
学生创新精神和实践能力不断提高。近07-09年参加校级以上学科竞赛、挑战杯竞赛等，获奖为62人次，其中获省部级、国家级奖励11人次。近三年在校本科生在学术刊物上公开发表论文2 篇2010年又发表2篇。05级陈国栋、刘丽英、王星星三位同学在数学建模竞赛中获得三等奖，有233名学生分别获得计算机三级程序员、初级程序员、CCAT高级软件工程师等职业资格证书。从学生实验操作技能，实验报告、实习报告等方面来看，学生实践能力在不断提高。
7.2 学生毕业论文（设计）质量
（1）毕业设计采用“指导小组+指导老师”相结合的指导方式。
在教学中教师将面临许多新的问题与挑战。“指导小组”的指导方式有利于教
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