发布时间 : 星期日 文章教科版小学艺术六年级上册全册教案美术更新完毕开始阅读ac3e273052d380eb62946d73
教学目标：
1.能用水粉颜料和油画棒混合的方法画画白雪公主的故事 , 在制作或绘画过程中 ,
能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。 2.能积极参加讨论、主动搜集资料 , 并积极参与艺术活动 , 善于合作 , 在描绘过程中融入有创意的构思。 教学准备： 教师准备：《白雪公主》片段、各种有关白雪公主的资料图片等。 学生准备：水粉、油画棒绘画纸、毛笔、调色盘。 教学过程：
第1课时 活动一、组织教学
检查学生用具准备情况，稳定学生情绪，按常规上课。 活动二、讲一讲
1.学生分别讲述自己所熟悉的童话故事，如：白雪公主和七个小矮人、大人国、小人国、灰姑娘等。
你知道很多童话故事。想像一下童话中的人物形象——有美丽善良的，有滑稽可笑的，有英俊威武的，还有又凶又丑的??你喜哪个人物形象？ 2.分别让学生起来说一说。 活动三、演一演
1.请学生欣赏童话故事《白雪公主》片段，并分角色表演其中的情节。 2.请大家谈论恶毒皇后的形象在戏剧内容、情节发展中具有什么作用。 活动四、想一想
1.启发学生进行构思，把白雪公主童话故事中的人物形象画出来，即准备抓住故事中的哪个情节进行描绘。学生讲述某一段认为最精彩的情节，并进行画面的分析。 2.故事发生的环境，地点、人物。
画面中人物的活动情节，动作及所处的环境。如：平地、高山、河流、森林、屋内或是屋外等等。
在故事情节中人物的表情及服装是什么样的，怎么样使得其更好的为画面服务。
在童话故事中，其中的主人公往往要用到一些道具，他的道具是什么，怎么在画面中来更好地加以使用。
3.构图示范，讲清每一个注意点，在画面的构图中要注意背景的前后关系，使画面看起来更协调。
4.欣赏书本范图和童话故事的挂图，进一步加深学生的印象，了解作业的方法。 活动五、画一画
用水粉颜料和油画棒混合的方法画画白雪公主的故事。 教师巡回指导，及时发现绘画中存在的问题，给予帮助。 活动五、评一评
先让学生评一评作品的创意、构思等，教师评作品技法的运用。 施教时间：9月11日-9月15日
札记：正好学校有迪斯尼版《白雪公主》的碟，放给学生看后，他们马上就理解了书上提出的画面中心的问题，看来直观教学法还是最有效的。 课题二 卖火柴的小女孩 教学内容：
画卖《卖火柴的小女孩》的故事
教学目标：
1.能用水粉颜料和油画棒混合的方法画卖火柴的小女孩的故事,在制作或绘画过程中,能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
2.能积极参加讨论、主动搜集资料 , 并积极参与艺术活动 , 善于合作 , 在描绘过程中融入有创意的构思。 教学准备：
教师准备：童话故事《卖火柴的小女孩》片段、各种有关卖火柴的小女孩的资料图片等。 学生准备：水粉、油画棒绘画纸、毛笔、调色盘。 教学过程：
第1课时 活动一、讲一讲
1.学生分别讲述自己所熟悉的童话故事，如：卖火柴的小女孩。
你知道很多童话故事。想像一下童话中的人物形象——有美丽善良的，有滑稽可笑的，有英俊威武的，还有又凶又丑的??你喜哪个人物形象？ 2.分别让学生起来说一说。 活动二、演一演
1.请学生欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》片段，并分角色表演其中的情节。 2.请大家体会小女孩心中的渴望。 活动四、想一想
1.启发学生进行构思，把卖火柴的小女孩故事中的人物形象画出来，即准备抓住故事中的哪个情节进行描绘。学生讲述某一段认为最精彩的情节，并进行画面的分析。 2.故事发生的环境，地点、人物。
画面中人物的活动情节，动作及所处的环境。如：平地、高山、河流、森林、屋内或是屋外等等。
在故事情节中人物的表情及服装是什么样的，怎么样使得其更好的为画面服务。
在童话故事中，其中的主人公往往要用到一些道具，他的道具是什么，怎么在画面中来更好地加以使用。
3.构图示范，讲清每一个注意点，在画面的构图中要注意背景的前后关系，使画面看起来更协调。
4.欣赏书本范图和童话故事的挂图，进一步加深学生的印象，了解作业的方法。 活动五、画一画
用不同的绘画形式和工具材料画画故事中的情境。
教师巡回指导，及时发现绘画中存在的问题，给予帮助。 活动五、评一评
先让学生评一评作品的创意、构思等，教师评作品技法的运用。 施教时间：9月18日——9月19日 札记：春天的时候，上海木偶剧团正好到青岛来演出过，我把剧照和演出花絮带到课堂上来，学生看到卖火柴的小女孩竟然在舞台上和小火柴跳起了舞，惊奇得不得了。当看到小女孩冻死街头时，忍不住流下了眼泪。我趁热打铁，请他们说说感受，激发起情感后再进行创作，作业过程就简单多了。
课题：英雄出少年 教学目标
1. 通过对话剧艺术的基本了解和认识,能够感受剧本、角色和表演的作用。
2. 喜欢本剧的故事 , 对剧目所表达的剧情感兴趣,对其内容的含义有自己的认识。 3. 能够在分小组表演中按照自己的理解对角色进行塑造和表演。
4. 尝试运用美术形式对戏剧的人物造型、舞台布景、招贴画等进行设计。 教学准备
1. 儿童话剧《岳云》的演出剧照、舞台设计、人物造型和服装设计图。 2. 儿童话剧《岳云》的文学剧本。 3. 表演活动的自制道具和服装。 4. 美术设计活动的材料。 课时建议：2课时。 教学活动设计： 第一节
活动一 : 我们自己表演的《岳云》
1. 师生共同欣赏儿童话剧《岳云》的演出剧照,有条件的话可以欣赏演出的录像片段,并根据剧本的内容,讨论对这个剧目的感受和看法,初步了解话剧艺术及其表现形式。 2.
分小组按照剧本第二场的内容进行讨论,推举出小导演、舞美、服装设计、场记、剧务及不同角色的演员等,学生自己排演,小导演根据大家的讨论和自己的理解,对小演员表演的角色说戏,老师做场外指导。
3. 朗读表演。根据话剧《岳云》或岳云的故事进行片段朗读和表演。注意语气声调、 叙述性表现、情绪的表达等,分小组进行表演,其他同学进行评价。
4. 有条件的话可将排演的儿童剧《岳云》在班级进行预演,征求同学们对演出的意 见,在对自己的表演反复调整后,在年级进行演出。
5. 小演员和小观众对演出进行讨论,说说自己对剧情和演出效果的看法。可以用板报的形式将大家的意见发表出来。 活动二:小小舞台设计师
1. 欣赏儿童话剧《岳云》的舞台美术设计、人物造型设计和服装设计图,师生共同讨论设计在剧中的作用 ,其中最重要的要素是什么, 假如自己是设计师 , 应该怎样去设计。
2. 根据同学不同的特长分小组 , 分别尝试进行舞台背景的设计、人物造型的设计、服装的设计 , 然后将自己的设计在班里展出供大家观摩 , 大家进行评价。
3. 学生讨论 , 选择大家熟悉的故事或童话剧 , 根据故事内容 , 设计有创意的舞台背景、人物造型、服装等。
施教时间：9月20日——9月22日
札记：由于我们小时候常常听评书，所以对岳飞、岳云的故事非常熟悉。但现在的孩子对此却很陌生，所以我不得不拿出大量的时间来讲述这个故事及其历史背景，才能使学生了解这个剧目，理解人物造型和舞台背景设计。 第二节
活动一 : 不同的造型
1. 在戏剧表演中 , 一个非常重要的环节是角色的人物造型设计 , 包括人物的服装、不同场次、不同情境中的扮相 ,
这是美术设计中的一项任务。教师引导学生欣赏话剧《岳云》 中的人物造型设计图 , 交流对这一美术表现形式的感受 , 说说在不同的场次里为什么岳云的 造型不一样 ? 是剧情的需要还是其他的需要 ? 在表现时最需要注意的方面有哪些 ? 比如构图、色彩上的表现等。
2. 用自己熟悉的工具和材料 , 分小组讨论后 , 为一个寓言故事、成语故事中的人物设 计造型。例如成语 \盲人摸象 \中 , 不同身份的人物 ,
分别代表了不同的阶层、年纪和角色 , 大家讨论后把人物造型设计出来。
3. 设计表现的方法可以不同 , 既可以用最普通的勾线填色的方法 , 又可以用油画棒和水粉颜色进行油水分离的表现形式。最主要的是 , 人物的形态需要勾画清晰 , 衣服和不同的装饰都需要交代出来。
4. 角色造型设计完成后在班级里进行展出 , 学生相互评价 , 然后将作品存入艺术档案夹。
活动二: 岳云与我们
1. 讨论大家熟悉的岳云的故事或岳飞的故事 , 说说这些历史人物和故事为什么大家都喜爱 , 在今天有什么意义 ,
自己通过艺术课的学习和活动有什么样的感受。
2. 启发学生收集资料 , 用不同的美术表现形式创作岳云的故事 , 并在班级和小组里展示。
施教时间：9月25日——9月29日
札记：通过上节课对岳云的了解，本次作业中大家都能简单完成角色造型练习，不乏有个性的作品产生。 古埃及文明 单元概述
滚滚的尼罗河，肥沃的黑土地。尼罗河灌溉黑土地，黑土地养育埃及人。
黑土地是母亲，尼罗河是乳汁。在母亲的怀抱里，婴儿吮吸甘美的乳汁。他们成长，逐渐变得聪明，富有智慧。于是，他们开始唱歌，歌颂黑土地，赞美尼罗河。 在非洲东北部尼罗河下游，镶嵌着颗颗璀璨夺目的古埃及文明之珠。在公元前3000多年前，尼罗河的丰沛水源、古埃及人的智慧、法老文化和“黑土文明”在那里完成了一次庄严的交汇。于是，流淌出经久不衰的文明故事，奉献出举世瞩目的金字塔、狮身人面像、卡尔纳克神庙??
这里，弥漫着神奇的时空幻景，充满了悲壮和神秘。 今天，让我们在艺术课里一起走进埃及，去感受古埃及的文明。这个单元设《法老和金字塔》《象形文字与绘画、浮雕》两个课题，分别从不同的侧面展示古埃及文明和艺术。学生在欣赏、感受、分析单元内容和不同的艺术活动中，对古埃及艺术有所了解，产生对世界多元文化的欣赏、赞美和认同。
课题：象形文字与浮雕、壁画 教学目标
1. 初步了解古埃及金字塔的历史文化和相关艺术品 , 对作品发表自己的见解。 2. 了解古埃及艺术作品中人物造型的突出特点 , 尝试运用这种形式手法进行创作。 教学准备
1. 有关埃及象形文字与绘画浮雕的图片、文字资料。 2. 戏剧表演和美术活动的道具、工具材料等。 课时：1课时。 教学活动建议
活动一: 奇妙的象形文字