发布时间 : 星期日 文章教科版小学艺术六年级上册全册教案美术更新完毕开始阅读ac3e273052d380eb62946d73
札记：通过前面几节课对战争的了解，本节课中孩子们都能够准确的表达自己对战争的反对和对和平的拥护之情。 莱茵河畔 单元教材分析
你来自阿尔卑斯山脉，
用欢腾的笑脸滋润着广袤的欧洲大地。 你奔向北海之滨，
蓝天、森林、风车、堤岸构成你一幅幅多彩的画卷。 啊！莱茵河，你是欧洲的骄傲。
在你的身边曾经留下黑格尔、马克思、歌德、贝多芬??一串串闪光的足迹， 你有勤劳、智慧的人民，
精美的产品、永不停懈的思索共同雕凿出你永恒的理念。 今天让我们伴随着舒曼的乐曲一起轻轻地漫步在莱茵河畔。
本单元通过对莱茵河畔的德国、荷兰两个国家艺术家的伟大创造及两国民风、民俗的了解，体会蕴涵在艺术作品中的民族风格、特点，尝试运用恰当的艺术表现手段进行创作练习。
本单元共设两个课题，它们是《格林童话的故乡》《郁金香盛开的地方》。两个课题分别介绍了历史上德国与荷兰著名的艺术家和他们的代表作品，从不同的艺术表现形式中感受他们的风格、特点，寻找不同艺术门类之间的区别与联系，开阔学生的视野，品味异域文化带来的不同体验。
教学目标：
1.通过音乐欣赏和歌曲学唱, 感受德国作曲家的音乐风格。学习和练习变化音。 歌唱和八六节拍的准确掌握。
2. 通过欣赏美术、设计作品 , 感受其风格特点 , 学生选择最有兴趣的方面进行练习和创作。 教学准备
1. 有关德国的风光图片 , 德国艺术家的作品和相关的资料。 2. 德国著名古典音乐家作品的 CD 光盘等资料。 3. 格林童话作品。
4. 美术、音乐活动的工具、材料、乐器等。 课时：2课时。 教学活动设计：
活动一 : 演演我们熟悉的童话故事
1. 情境创设 : 课前教师安排学生查找资料,根据自己熟悉的德国著名儿童文学作家格 林的童话作品,分小组表演不同的童话故事片段。学生各组选择的内容有所区别 ,
各小组在 集体讨论的基础上对作品有自己的理解和演绎。其他同学在观摩表演时要认真观看 ,并选出代表对演出的结果进行评价。
2. 教师引导学生根据自己查找的资料 , 简要讲述德国著名文学家格林的作品的风格和 特点 , 利用游戏活动形式 ,
分小组讨论交流除了在课堂上各小组表演的这些格林童话作品之外 , 还知道格林的哪些童话作品及作品的意义。 活动二 : 涓涓的小溪
1. 欣赏巴赫的音乐作品《小步舞曲》 , 感受德国古典音乐的旋律、和声和节奏 , 了解巴赫所处的时代与文化背景。师生一起观看表现德国的影片、图片资料 ,
联系学生对德国历史的了解 ,组织学生分小组交流对德国文化艺术的感受。
2. 结合对巴赫作品的欣赏和对音乐家巴赫的了解 , 让学生尝试着说说对巳赫音乐作品的风格特点以及自己的印象、感受。还可以选择相同乐曲不同的演奏形式 , 进一步加深学生对巴赫及其作品的体验与感受。
3. 教师引导学生主动探索,查找资料,了解德国历史仁其他著名的音乐家,以分小组抢答比赛的游戏形式,加深印象。
4. 了解著名作曲家舒曼学习音乐的小故事 , 欣赏舒曼的钢琴作品《梦幻曲》 , 视谱歌唱 并背唱这段旋律主题。引发学生讨论、交流 , 说说这首作品所引起的想像 , 感受作品所表现 的美好幻想和浪漫主义色彩。 5. 欣赏并学唱歌曲《乘着歌声的翅膀》 , 让学生知道这是德国著名作曲家门德尔松的作品。 活动三：影响世界的设计 1.
德国的现代设计，不论是建筑设计，还是工业设计都在世界上处于领先地位，教师可以先展示不同的设计作品，特别是学生生活中可以接触到的设计作品，结合德国经典的设计进行比较，请学生根据比较的感觉谈自己的感受，发表自己的见解。 2.
引导学生根据自己曾经学习与张我的不同表现方法，结合以上的知识，设计一件与众不同的、属于自己的作品。可以是平面作品也可以是草图，也可以是利用身边的材料制作的立体作品。 活动四：关注现实生活。 1.
了解德国在各个历史时期有影响的画家从小学习美术的小故事，引导学生欣赏他们的绘画作品，感受这些画家是如何深刻地反映和表现德国劳动人民生活的。使学生体会到生活对艺术创造的直接影响，再通过相互的探讨与交流，加深理解，初步建立艺术来源于生活又高于生活的概念。
2. 结合以上所学知识，根据自己对德国的初步了解与印象，进行绘画练习，把自己的创作练习与大师们的作品一起展示出来，进行对比与评价。 施教时间：11月6日——11月9日
札记：德国的现代设计 , 不论是建筑设计 , 还是工业设计都在世界上处于领先地位 , 教师可以先展示各地不同的设计作品 , 特别是学生生活中可以接触到的设计作品
, 结合德国经典的设计进行比较 , 请学生根据比较的感觉谈自己的感受 , 发表自己的见解 , 如 : 这些设计作 品你认为有什么特点 ,
与其他的设计作品有什么区别。教师再介绍德国最著名的设计思想 \包豪斯 \的理念。引导学生开始一种创新思维的探索历程。
课题二郁金香盛开的地方 教学目标
1. 通过了解荷兰的风土民情 , 欣赏荷兰画家鲁伊斯达尔、霍贝玛等人的作品 , 感受荷兰风景画的风格与特点。
2. 通过欣赏霍贝玛的作品《林间小道》 , 了解绘画表现中的透视法则。学习运用透视学的基本原理进行风景画写生的作业练习。
3. 结合对荷兰风土民情的了解 , 学习荷兰民族舞蹈《木鞋舞》。 4. 运用身边的材料进行荷兰民间手工艺品的制作练习。 教学准备
1. 表现荷兰风光、民俗的图片影视资料。
3. 鲁伊斯达尔、霍贝玛等画家绘画作品的相关资料。 3. 荷兰民族音乐作品或民族舞蹈的伴奏录音带等。 教学活动设计： 第一节
活动一 : 美丽的郁金香
1. 组织学生欣赏表现荷兰的图片影视资料及荷兰音乐作品 , 使学生在感性上了解荷兰、亲近荷兰。了解荷兰在历史上是有名的低地国家 ,
荷兰人民经过一代又一代不懈地围海造田 , 终于造就了今天的荷兰共和国。也正是因为地势低、海岸线长 , 气候非常湿润。 2. 在这里 ,
多彩的郁金香和高大的风车共同构成荷兰共和国美丽的田园风光。组织学生交谈自己所了解的荷兰及对荷兰哪些方面最感兴趣。组织学生一起欣赏鲁伊斯达尔、霍贝玛等人的绘画作品 , 使学生知道鲁伊斯达尔和霍贝玛是荷兰历史上两位非常杰出的艺术家。由于历史背景 和社会环境的不同 ,
荷兰艺术家在艺术风格与表现手法上有别于其他国家的艺术家。这一点 上 , 在鲁伊斯达尔和霍贝玛的作品中都有明显体现。组织学生进一步了解鲁伊斯达尔和霍贝 玛艺术作品中不同的风格与特点。 活动二：荷兰的绘画
1.欣赏霍贝串的风景画作品《树间小道》 , 了解这幅画是怎样运用了焦点透视的绘画技法来表现渐渐消失的树间小道的。引导学生运用透视法则进行风景画写生练习 。
2.结合对鲁伊斯达尔和霍贝玛绘画作品的欣赏以及作品表现内容的分析 , 使学生对荷兰的 历史民俗有一个初步的了解。历史上荷兰是尼德兰的一部分 ,16 世纪时为西班牙所统治。 尼德兰人民经过几十年的斗争 , 才使北方诸省首先获得独立,1609 年成立了荷兰共和国。 活动三：表现荷兰的风情
1.引导学生完成一幅能反映透视现象的风景写生作业。 2.回忆过去多次相遇的画家凡·高 , 欣赏他的代表作品《向日葵》 , 大家讨论新的感受 , 结合教科书中的语言提示 , 对作品分析和体会 ,
对色彩表现感情有进一步的理解 , 同时进行绘画表现和创作。 施教时间：11月13 日——11月14日
札记：对于荷兰，学生以前只知道有郁金香和风车，但具体怎样就不清楚了。通过观看录像和教学光盘，大家充分领略了荷兰的异地风采，再看梵高的作品就有了更深一步的了解了。 第二节
活动一: 轻快的木鞋声
学唱荷兰民间歌曲《沙拉士碰达》。这是拿着木鞋边唱边跳的一首歌曲。引导学生用踢踏舞步或即兴的动作 , 边唱边舞。学唱歌曲时 , 指导学生能看谱视唱并背唱旋律。 活动二
鼓励学生收集荷兰的相关资料 , 让学生用自己身边的材料制作一些表现荷兰风土民情的手工制作 , 如风车、木鞋、郁金香等。
结合对荷兰的了解 , 在荷兰音乐的伴奏下 , 用绘画、制作的形式表现荷兰的民间艺术作品
一一木鞋、国花一一郁金香 , 还有著名的风车。 施教时间：11月20日——11月23日 札记：
今天正好有位同学将家长到荷兰出差时带回的小木鞋挂件带来了，大家传看的同时感叹它的精巧细致。我鼓励学生用橡皮泥精细的捏出木鞋，用点、线、面进行装饰。由于做的小，学生反而特别用心，作业效果空前的好。 民间玩具 单元分析
玩具俗称“耍货”“玩意儿”，指民间专供儿童玩耍游戏的器具。早在汉代史料中，便记录了马骑、假面、偶人、泥车、瓦狗等玩具。唐宋时，陶瓷玩具已很普及，还出现了丝绸制作的人形玩具。《东京梦华录》《都城纪胜》《梦梁录》《武林旧事》均提及玩具生产情况，李嵩和苏汉臣《货郎图》中，所绘玩具有几十种。中国历代老百姓以其智慧、热情和技巧，创造了源远流长、千姿百态、才情飞扬的民间玩具艺术。它凝结着浓郁的乡土感情，孕育着浪漫的艺术想像。民间玩具的产生基于自身生活的直接需要——哄逗婴儿，打扮孩子，美化自身，装点生活环境。按照自己对生活的直观感受和传统的审美习惯，无拘无束，随心所欲，淋漓尽致地表达自己的情感、理想和愿望。中华民族以其深刻的人文精神、达观的人生态度和淳厚的乡土风俗，造就了民间玩具或诙谐、明丽、活泼，或端庄、幽雅、古朴的审美品格。 玩具是孩子们最好的伙伴，它承载着孩子们纯真、善良的情感，寄托着美好的梦想。在令人眼花缭乱的当今世界，要引领孩子们不可迷失我们的文化之根。
本单元共有四个课题《民间玩具百宝箱》《人见人爱的大阿福》《七巧板与九连环》《光芒四射的花灯》。通过欣赏、分析让学生由面到点地了解玩具的历史文化、种类及艺术特点，通过仿制、表演等形式让学生进一步感受玩具中所蕴涵的历史文化和人文情结。 课题：说说民间玩具 教学活动
活动一 : 说说民间玩具
1. 课前进行社会调查 , 查找有关中国民间玩具的资料 , 如民间传说、文化背景、著名艺人、制作工艺、艺术特色及地域特点等。
2. 在家里向长辈了解 , 他们小时候都玩过什么样的玩具 , 怎么玩的。如 , 砸元宝、跳皮筋、滚铁环、打火枪、捉特务、摔纸片、团泥巴??能找到实物或图片最好。
3. 课堂上组织学生交流各自的调查结果。指导学生要尽量展示出玩具的实物或图片 , 介绍玩法时要结合表演进行 , 如果能在表演时配上合适的儿歌、童谣、顺口溜等 , 可能会更 加吸引人。还要说说自己在调查过程中的趣事和感受。
4. 教师展示中国宋代名画《货郎图》等民俗画卷 , 引导学生欣赏 , 借以帮助学生了解我国古代的民间娱乐活动 , 关注我们祖辈们的娱乐方式。
5. 教师展示各种玩具的实物或图片 , 请学生根据自己在调查中获得的经验判断一下 ,哪些是中国传统的民间玩具 , 哪些不是 , 为什么。 活动二 : 玩具的故事
1. 课前安排学生回家整理出自己的所有玩具 , 并与它们拍一张合影照片 , 把自己最钟 爱的一两个中国民间玩具及照片带到学校来。
2. 课上请学生在小组内分别展示自己的照片和玩具 , 说说其中的故事 , 并展示玩具的各种玩法。
3. 以自己和玩具的故事为基本素材 , 画一幅主题为《我的玩具百宝箱》的创作画。