发布时间 : 星期四 文章《童年的朋友》教案教学设计(苏教版)更新完毕开始阅读ace0e649df80d4d8d15abe23482fb4daa58d1daa
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5.理解文章结构(分为四个部分，请分别概括出每一部分的主要内容)。
6.思考：再朗读一遍课文;如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。 【教学流程】 第一课时 一、导入
“海内存知己，天涯若比邻”，品读着这意蕴隽永的诗句，朋友之情让人回味;“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”，吟唱着耳熟能详的歌词，朋友之情促人奋发。翻开人生的字典，朋友，多么令人心驰神往。有些人的朋友是同龄人，有些人的朋友是忘年交。苏联著名作家高尔基的童年的朋友却是他的外祖母，正是在外祖母那朋友般的关怀下，作者一步步走向光明。现在让我们一起走进高尔基的《童年的朋友》。
二、看幻灯片，了解高尔基的童年生活，了解其成长土壤
1. 走近作者。
高尔基(1868—1936)，无产阶级作家，苏联文学的创始人。早年丧父，寄居在外祖父家，为贫困生活所迫，他只受过两年小学教育，之后便辍学作童工和学徒谋生，后自学成
才。主要作品有《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等，列宁称高尔基为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。
2. 了解背景。
高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾;大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份”。这是个典型的俄罗斯小市民家庭。在这样的家庭生活里，生活像“铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难。所幸的是，他的周围也有许多善良正直的人，他们给了高尔基良好的影响，给了高尔基力量和支持。其中首推外祖母。外祖母的形象，是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。 三、交流反馈
(由同学根据预习情况进行交流)
1.文章题目所说“童年的朋友”在文中指谁?为什么把她称为“童年的朋友”?
明确：童年的朋友指外祖母。外祖母关心“我”、理解“我”。
2.以自己喜欢的方式大声朗读课文，试用自己的话把外祖母的形象描述出来。
这是一个 的外祖母(健康、慈爱、乐观、坚毅)。 3.请问课文运用了哪些描写方法?具体描写了外祖母的
哪些方面?
运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写描写了她的头发、眼睛、脸、嘴唇、鼻子、身材等。 4.初步梳理文章结构层次。 全文七小节，可分为三部分。 第一部分(1)：描写外祖母的外貌。
第二部分(2-6)：通过语言和外貌描写，突出她温和的性格特点。
第三部分(7)：写外祖母是“我”童年最好的朋友，给“我”爱和坚强的力量。 四、探究思考
1.品读课文，具体感受作品中的人物形象。
筛选信息。请从课文中筛选相关信息，并作出评价。(师生通过讨论、探究共同完成) 阅读信息卡
作者对人物的描写(人物的外貌——“形”) 你的评价(人物的性格——“神”) 外貌描写
头发——多、密、长、黑、厚
眼睛——光芒(气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的) 小
脸——皱纹(但年轻、明朗) 嘴唇——歪扭
鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白 身材——肥肥胖胖 语言描写：
温暖而柔和;用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润。 健康 慈爱 乐观 坚毅
对话的内容有关头发、睡觉、打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼，关爱(朋友)。 动作描写
梳头、编辫子、嗅烟草 神态描写
快活 反衬她眼睛的明亮。
体现“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
2.外祖母和“我”的关系已经超越了一般的血缘关系，那么是什么关系呢?用文中的话来概括。
明确：“我”终身的朋友，最知心的人，“我”最了解、最珍贵的人。
3.如何理解“朋友”关系? 阅读信息卡
文中哪些地方体现了这种“朋友”关系(同学小组讨论)(罗列)