发布时间 : 星期五 文章走近杜郎口品悟新教育（付万和）更新完毕开始阅读ad46d50ba300a6c30c229f43
体系，使学校的管理工作逐步走向科学化、规范化、制度化。杜郎口中学的这种管理体制真正做到了优者上，劣者下，这怎么能不让人感动，怎么能不让人折服?
杜郎口中学的管理模式为“三纵六横一动一静一核心”：
1、“三纵”：指学校的三个年级，每个年级设年级主任，年级主任相当于这个年级的校长，全权负责本年级常规、教学等多方面工作，重点抓好班主任管理，每天都要坚持听课，依据一周内各班任课教师课堂的平均得分来考核评价班主任。班主任再管理任课教师，对任课教师有评价、聘用、辞退的权力，可多次听课并提出整改意见。实行值班班主任制，让每个任课教师体验班主任工作的酸甜苦辣。
2、“六横”：指语、数、英、理化、政史地生、音体美微劳等六个学科主任，是由教研组长演变而来的，是学校教学的第一责任人，具体负责业务上的指导、管理、考核、改革落实等。学科主任每周例行三节公开课：优秀教师的观摩课、一般教师的研究课、薄弱教师的整改课。
3、“一动”：指学校验评组工作，主要负责从过程方面评价课堂教学。 4、“一静”： 只学校质检组工作，主要从结果层面来检查学生的学习成效。 5、“一核心”： 指校长。校长是学校的核心人物、灵魂人物，负责学校全局性、重点性工作的处理，具有最高管理权和最终决策权。
“三纵六横一动一静一核心”的管理框架，形成了一个权责明确、纵横交错的管理网络，确保了学校各项工作有序良性运作，达到不管而管、不理而理、不为而为的境界。
六、规范的学生管理
1、教师爱岗敬业。爱岗敬业是做好工作的前提，只有对工作满怀热情，才能最大限度的发挥潜能，才能充满创意的完成工作。一个人对待工作的态度，也侧面的反映出对待人生的态度。杜郎口中学的老师一天事务多，和同学一同打扫卫生（教室里的卫生每天都要检查），和学生一同就餐管理学生，和学生一同跳韵律操，最后一节课组织学生课外活动等等。发现学生任何问题随时教育改正。事务多但都很阳光，态度积极乐观，细想来，我们的教师有不少人是在抱怨中工作，在工作中抱怨，管理、提高教职工的工作热情是校长的一大难题，杜郎口中学教师参与集体备课的热情，教师所迸发出来的热爱教育、投身教育的激情，让我们看到了新课改的力量，感受到了新课改的希望。“以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活”“用学习吸收的观点来看待别人、看待学问、看待事物”，“和
别人在相互尊重的氛围中工作”“要在成就学生的同时成就自我”……这些充满人文关怀的话语，作为师德修养20条，让人感受到积极向上的发展的愿望，生命的进取精神，感受到教师在教育教学过程中生命质量发生了怎样的变化。立足于教师的教育工作的现状，关注教师生存生活状态，才能让教师在平凡的工作中寻找生命的意义。因此将教师从繁重的辅导、考试、培训、各式各样的材料中解脱出来，寻找“低投入，高效率”工作途径，才能使我们在课改的洪流中寻找到自己的方向。
2、全时空管理、精细化规范管理
管理即效益！这句话不仅适用于企业生产，同样适用于教育管理。科学的管理方式可以产生最大的经济效益，同样也可以产生最大的教育成果。为了规范同学们的日常行为规范，让同学们在更好的环境中学习生活，实行全时空管理，从学生的行为习惯到常规管理，从吃饭穿衣到宿舍就寝，做到了“全时空、全方位、 全过程”的管理，教师就是学生的影子，师生做到了形影不离，不给学生留有犯错的机会。学生排队进餐厅就餐，整队进实验室上课离开，就餐不讲话，节约不浪费，教室里人走桌净凳子归位，同学不用指头互指等等，团队意识极强，每个人每个时间段都有自己的职责，在责任制中形成责任感，进而产生荣誉感、成就感，形成相互依托的团队意识，形成一支坚不可摧的团队。
3、杜郎口中学最让人羡慕的就是学生的成功欲。无论在课堂、课下，他们都处于一种积极的状态之中，学习积极主动，自律性极强，又能够自我激励，并且能够享受到学习的快乐，达到了学习的最佳状态。
亮点一： 提倡“心灵日记”
日记是学生精神长进的一种极好的方式，不单是可以提高学生的写作水平和表达能力，更重要的是可以让学生的思想不断的成熟和丰富，可以对他们时时起到警醒作用，让他们不断进行自我教育，达到充实精神世界的作用。
心灵日记的素材可以是班内人文课堂的一些资源，也可以是每天发生在教师的一些事情，或是和现实有关的一些事例。也可以结合时事，让他们写出自己的感想和认识。
亮点二： 撰写“班级名言”
利用黑板上方的空间，由学生根据自己的认识，每天写出自己的名言警句来。时时给同学们以提醒和警示，让他们在这些名言里学会思考，学会自律，学会自主。这些句子做到每日更新，给每一位同学提供撰写这些句子的机会，让他们能
够表达自己的思想和观念。通过长期教育，就会对学生的精神世界产生一定影响，能够改正他们生活和学习当中的一些不好的习惯，树立远大的理想和目标，产生持久的学习动力；注重了班级持久的日常文化建设，整个班级才可能有一种积极向上的生命之气，学生才能有一种主动的生命状态，才可能有一种持久的学习内动力——远大的理想和目标。教学楼走廊两面墙上，贴满了学生的名言警句，这更是与诸多学校的一大不同。许多学校的校园文化设臵大都是名人名言，学生看了毫无思索，甚至看都不愿看，而杜郎口中学则一改惯例，干脆来个学生自创名言，一来让学生瞑思苦想深有感悟，二来让学生体会到成为名人的喜悦心情。有些学生的佳作棒极了，如：“每节展示一分钟，必定改变你一生。”“生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。”“人生需要快乐的点缀，快乐就在精彩的课堂。”“把握参与的今天，成就美好的明天，相信自己行，自己方能行。”“学习如登山，登山必有难，难中必有苦，苦中必有甜。”“课堂上没有绝对的对与错，只要你敢想，敢发言，那你就是最棒的。”“把握时机，成就梦想，动感课堂，我要飞翔。”“沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。”“抓机会，快参与，人人都很可爱；多合作，显神采，成败同样精彩。”等等。
亮点三：全面实行量化评比考核
“以人为本，关注生命”是杜郎口中学的办学理念。而该校认为，好的理念靠文件、会议是不行的，要靠检查、靠评价、靠兑现。于是学校以评价为总抓手，严格细化了各项评比制度，各学科、年级、班级、同学科教师、学生学习小组等方面都有量化考核的标准，按照5：2：3百分制进行量化考核，其中50分是课堂教学，20分是思想品德，30分是学习成绩。层层设定评价权限，每周都要排序打分，并在第一时间张贴公布各项评审结果。以奖金分配拉大评比距离，用细致的量化评价杠杆，激发教师们的上进心，激发教师竞争力，使学科、班级、年级的教学都“活”起来。
亮点四：注重培养学生的责任意识
班级具体事务落实到人，在每个班级都悬挂一块学生责任分配表格，每一名学生都是班级管理的主人，体现了学生的主人翁意识。每一个教室，首先映入眼帘的是黑板上方字数不等、内容不同的一句标语，原来这是每班的班名，这又是与诸多学校的一大不同。如：“学习的天堂 展示的舞台”、“品位人生 科技博览”、“勇于质疑 敢于展示”、“多彩课堂 缔造希望”、“给我一次机
会，还你一份惊喜”、“你追我赶 有识有胆”、“乐着学 学着乐”等。这些班名能真正激发学生的昂扬斗志，促使学生奋发向上。
亮点五：注重对学生展示能力的培养。
杜郎口的教学模式需要学生有极强的表现欲，杜郎口中学在培养学生参与意识时，有两个有特色的地方：一是利用课间操时间，值日班级在全校面前进行才艺大展示;二是班级参与每天中午精彩30分的表演。
考察归来，感慨不已，反思自我，喜忧参半，教育责任，重于泰山，始于心动，成于行动，上下协力，共铸辉煌。