发布时间 : 星期日 文章小学数学综合与实践课教学策略研究结题报告 doc更新完毕开始阅读adec103e65ec102de2bd960590c69ec3d5bbdbea
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2、促进了教师专业发展。我校有15名数学教师参加了《小学数学综合与实践课教学策略研究》课题，实验教师通过课题研究走过了一个陌生到熟悉，从发展到成熟的过程。教师们在研究中探索，在探索中创新，在创新中形成了现代的教学思想、教学观念，确立了新的教学理论，培养了一批科研骨干，促进了教师的专业成长。课题组成员邢应喜、朱少林、汪清老师在第二届乡村教师信息化大赛、小学数学实验说课大赛、小学数学教师课堂信息化大奖赛上获市县级奖；邢应喜、张传贵、刘兵等被评为合肥市小学数学骨干教师、庐江县小学数学学科带头人等、朱晓娟、许晓叁、王润华等所授数学学科获庐江县教学质量优胜奖。
3、激活了数学课堂。教师通过研究，把“课题、课程与课堂”融为一体，使数学课堂教学更有理性，更有活力，更有时代特色。课题组刘兵老师被聘为庐江县小学数学送教下乡名师，他的课题研究课两次被庐江县师训中心选中，作为送教下乡展示课。 八、问题与思考
我校开展课题研究尽管取得了一些成绩，但是，与课改的目标还有距离，与名校相比还有差距。在课题研究过程中，我们有收获，也有思考与困惑。
1、如何使课题研究深入化、校本化、特色化，使其成为办学特色的生长点，我们正在思考着。
2、如何将教育科研成果得到有效的推广和应用，使科研效益最大化，我们仍在寻觅着。
3、如何建立科学的规范的科研运作机制，调动全体教师参与研究的积
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极性，让教育科研成为推动学校发展的引掣，我们深感困惑。
课题结题是一个阶段总结，结题不等于研究结束。课改任重而道远，科研之路很长很长。我们坚信，只要我们勇于改革、勇于探索、勇于实践，就一定能创造新的辉煌。
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