发布时间 : 星期五 文章三年级科学下册教案苏教版更新完毕开始阅读aed86e3c0540be1e650e52ea551810a6f424c849
1、 讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、
果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？ 2、
请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。 四、课外调查
调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。 一、教学目标 过程与方法 1、 2、
能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子并用画图的方式描述观察结果。 在萌发时需要的条件。 二、教学重难点
重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 三、教学准备
一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜 四、教学过程 一、认识种子和果实 1、 2、
讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？
自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
二、认识种子的各种旅行方式。 1、
讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？ 2、
讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？
教师在学生回答基础上进行适当补充。 三、认识种子的构造 1、 2、
讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每长成一株完整的植物呢？
人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。 3、 1、 2、 3、
学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。
当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实交流实验方案。 四、探究种子萌发需要的条件。 为种子的萌发需要哪些条件？ 验。
根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。 五、学生提出与种子萌发有关的问题。 1、 2、
第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种讨论：种子的萌发需要哪些条件？ 子没有长出小芽？
六、教师发种子，学生课后种植一种植物。
根和茎
一、教学目标 过程与方法 1、 2、
能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。 能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。
二、教学重难点
重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。 难点：认识茎的作用。 三、教学准备
带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀 四、教学过程 一、区分直根和须根。 1、 2、 3、
出示大蒜和菠菜。你认识这两种植物吗？ 观察它们的根有什么不同？
讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们
叫它是直根。像大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。 二、认识根能吸收水分的作用。 1、 2、 3、 4、
讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？ 学生回答。
提问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？ 小组讨论。
汇报实验方案。注意几个条件的控制。 三、了解茎有各种形态。
1、 2、 3、
刚才我们认识了植物的根多种多样，那么它们的茎又是什么小组讨论。
汇报并填写习作第三题。
样子的呢？看书上图片，提问：这些植物的茎有什么不同？
结合学生了解的知识，教师进行适当补充 四、认识茎的作用。 1、 2、 3、
讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么学生交流。
出示实验装置，讲述：前几天，老师把这根竹子插入红水中，的呢？
现在将它取出，看一看，它的叶有什么变化？ 学生回答后小结。 五、课外作业
试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？
4、叶和花
一、教学目标 过程与方法 1、 2、 3、
能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。 能够观察并解剖植物的花。 进行分类活动。
二、教学重难点
重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。 难点：观察并解剖花。