发布时间 : 星期一 文章必修2《遗传与进化》课后复习题 - 图文更新完毕开始阅读aee6a30ef12d2af90242e61c
自我检测
一、概念检测 判断题
1．果蝇体细胞中有8条染色体，那么，控制果蝇性状的所有基因应该平均分布在这8条
染色体上。 ( )
2．位于同源染色体上相同位置的基因控制同一种性状。 ( ) 3．非等位基因都位于非同源染色体上。( )
4．位于X或Y染色体上的所有基因，在遗传过程中总是连在一起传递，其相应的性状表现
总会与一定的性别相关联。 ( ) 5．位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔定律，但表现伴性遗传的特点。 ( ) 选择题
1．减数分裂过程中每个四分体具有：
A．4个着丝点； B．2条姐妹染色单体； C．4个DNA分子；D．2对染色体。 2．精子形成过程中出现联会现象时，DNA分子数与染色体数之比是： A．1：l： B．1：2； C．2：l： D．4：l。
3．男性患病机会多于女性的隐性遗传病，致病基因很可能在：
A．常染色体上； B．x染色体上； C．Y染色体上； D．线粒体中。 4．下列关于染色体上显性基因决定的遗传病的说法，正确的是： A．患者双亲必有一方是患者，人群中的患者女性多于男性； B．男性患者的后代中，子女各有1／2患病；
C．女性患者的后代中，女儿都患病，儿子都正常； D．表现正常的夫妇，性染色体上也可能携带致病基因。 5．XY型性别决定的生物，群体中的性别比例为l：1，原因是：
A．雌配子：雄配子＝l：l； B．含X的配子：含Y的配子＝l：1； C．含X的精子：含Y的精子＝1：l； D．含x的卵细胞：含Y的卵细胞＝1：l。 画概念图
二、知识迁移
1．下图是某家庭红绿色盲遗传图解。图中除深颜色代表的人为红绿色盲患者外，其他人的色觉都正常。据图回答问题。
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(1)图中Ⅲ代3号的基因型是____________，Ⅲ代2号的可能基因型是____________。 (2)Ⅳ代1号是红绿色盲基因携带者的可能性是____________。 2．下图是抗维生素D佝偻病家系图，据图回答问题。
(1)科学家已经确定这种病是显性基因控制的疾病，你能根据家系图找出依据吗? (2)如果图中Ⅱ代的6号与正常女性结婚，要想避免后代出现患者，可以采取哪种优生措施? (3)Ⅲ代的5号和6号是否携带致病基因?为什么?
3．1961年首次报道性染色体为3条的XYY男性，患者的临床表现是举止异常，性格失调，容易冲动，部分患者生殖器官发育不全。你认为这种病是父母哪一方、在减数分裂的哪个阶段出现异常引起的? 三、技能应用
设计表格，并填表比较减数分裂与有丝分裂的主要相同点和不同点。 四、思维拓展
1．“牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象。原来下过蛋的母鸡，以后却变成公鸡，长出公鸡的羽毛，发出公鸡样的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度，你怎样解释这种现象出现的可能原因?鸡是ZW型性别决定，公鸡的两条性染色体是同型的(ZZ)，母鸡的两条性染色体是异型的(ZW)。如果一只母鸡性反转成公鸡，这只公鸡与母鸡交配，后代的性别会是怎样的?
2．从细菌到人类，性状都受基因控制。是否所有生物的基因，都遵循孟德尔遗传规律?为什么?
自我检测的答案和提示 一、概念检测 判断题
1．×。2．√。3．×。4．√。5．×。 选择题
1．C。2．C。3．B。4．A(该显性基因位于X染色体上)。5．C。 画概念图
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二、知识迁移
bBBBb
1．设红绿色盲基因为b，那么(1)XY；XX，XX。 (2) l／4。
2．(1)表现型正常的夫妇，后代均正常；夫妇一方是患者，子女有l／2为患者。
(2)选择生男孩。 (3)不携带。一对等位基因中，只要有一个是显性致病基因，就会
表现为患者(真实遗传)。
3．是父方，可能是在减数分裂第二次分裂中，复制的Y染色体没有分开，产生了含有YY
的精子。 三、技能应用 减数分裂 有丝分裂 (1)染色体复制一次，细 (1)染色体复制一次， 胞连续分裂两次。 细胞分裂一次。 (2)同源染色体在第一次 (2)无间源染色体联 分裂中发生联会(井 会等行为。 不 且出现四分体及非姐 同 妹染色单体的互换)。 点 (3)分裂后形成4个精子 (3)分裂后形成2个 或1个卵细胞。 体细胞。 (4)分裂后．子细胞中染 (4)分裂后，子细胞 色体的数目减少一半。 中染色体的数目 与母细胞的相同。 相 (1)在细胞分裂过程中都有纺锤丝出现。 同 (2)染色体在细胞分裂中都只复制一次。 点 四、思维拓展 1．性别和其他性状类似，也是受遗传物质和环境共同影响的，性反转现象可能是某种环境因素，使性腺出现反转现象的缘故。子代雌雄之比是2：l。
2．否。孟德尔遗传规律的细胞学基础是减数分裂中染色体的分配规律，该规律只适用于真核生物。
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第3章 基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质
练 习
一、基础题
1．判断下列表述是否正确。
(1)染色体是生物体的遗传物质，DNA也是生物体的遗传物质。 ( )
(2)真核生物细胞中的遗传物质都是DNA，病毒中的遗传物质都是RNA。 ( ) 2．在原核生物中，DNA位于：
A．细胞核； B．核糖体； C．细胞质； D．组蛋白。 3．赫尔希和蔡斯的工作表明：
A．病毒中有DNA，但没有蛋白质； B．细菌中有DNA，但没有蛋白质； C．遗传物质包括蛋白质和DNA； D．遗传物质是DNA。 二、拓展题
1．T2噬菌体感染大肠杆菌时，只有噬菌体的DNA进入细菌细胞，噬菌体的蛋白质外壳留在大肠杆菌细胞外。但当大肠杆菌裂解后，释放出的大量的噬菌体却同原来的噬菌体一样具有蛋白质外壳。请分析子代噬菌体的蛋白质外壳的来源。
2．结合肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，分析DNA作为遗传物质所具备的特点。 基础题
1．(1)(×)；(2)(×)。 2．C。 3．D。 拓展题
1．提示：实验表明，噬菌体在感染大肠杆菌时，进入大肠杆菌内的主要是DNA，而大多数蛋白质却留在大肠杆菌的外面。因此，大肠杆菌裂解后，释放出的子代噬菌体是利用亲代噬菌体的遗传信息，以大肠杆菌的氨基酸为原料来合成蛋白质外壳的。
2．提示：肺炎双球菌转化实验和噬菌体感染大肠杆菌的实验证明，作为遗传物质至少要具备以下几个条件：能够精确地复制自己；能够指导蛋白质合成，从而控制生物的性状和新陈代谢；具有贮存遗传信息的能力；结构比较稳定等。
思考与讨论
1．艾弗里与赫尔希等人的实验选用了结构十分简单的生物——细菌或病毒。以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优点?
2．虽然艾弗里与赫尔希等人的实验方法不同，但是实验的设计思路却有共同之处。思考一下，他们最关键的实验设计思路是什么? 3．艾弗里和赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的实验设计?这对于你认识科学与技术之间的相互关系有什么启示?
1．提示：细菌和病毒作为实验材料，具有的优点是： (1)个体很小，结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有
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