发布时间 : 星期五 文章八年级英语上册Unit6 Section A教学案例更新完毕开始阅读af11cdfaf705cc17552709c0
人教版八年级英语上册
Unit6 Section A教学案例设计说明 东平县沙河站镇中学 何云霞
指导思想：
新课程提倡以任务为中心的任务型语言教学，它是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。但在农村中学实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极 的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。 每个环节的设计意图： Step1 Warm-up
利用歌曲调动学生的热情，并为引出话题做准备。 Step 2 Lead-in
平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解，为下一步巩固学习做好铺垫。
Step 3 Revision
复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。 Step 4 Presentation
充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开发思维，体现以学生为中心的教学特点。 Step 5 Listening
听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。 Step 6 Practice
设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。活动的主题难易顾及到学
生的实际情况，操作具有可行性。教师导演，学生主演，充分发挥学生的主体作用和积极能动性。“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”这些活生生的生活场面，活现在课堂中，完全改变了以往“直截了当向学生传授语言”的传统教育模式，真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。 Step 7 Reading and Writing
这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目标语言。对教材进行重新整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创造了互相学习的机会，充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力。 Step 8 Consolidation and Sum-up
让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学 习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。 Step 9 Exercises
通过做练习，进一步巩固本课所学内容，强化形容词比较级的使用。 Step 10 Homework
让学生比较自己和朋友的不同之处，得出结论写成短文，犹如把散了一地的珠子串成一条美丽的项链。这样，就能把本节课的知识加以强化。 课后反思
新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我们必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。以下是我对本节课的一些反思：
一．有经验的教师都知道上一堂出色的课一定要有一个好的导入。也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去，配合你往下进行，使整堂课始终保持着热度的敲门石。所以我首先让学生一块唱了一首歌，既活跃了课堂气氛，又自然引出主题。
二、课堂的教学目标以及重点难点，可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。因此我确立本节课的重点是学会使用形容词比较级对人物特点进行比较，并在实际操作中得到了练习。
三、我认为一堂课的整个教学过程中的教学内容和实际措施都是为了教学的基本骨架服务的，也就是说这一堂课我们究竟要了解那些知识，解决那些问题便是一堂课的重中之重，接下来就是我们以什么样的技巧和方法来引导这些知识和解决这些问题，一堂课的骨骼能撑起一堂课，在我的教学实践中，我紧紧抓住教学中的目标和重难点，设计的课堂活动以及小游戏也是紧紧围绕这个骨架，为了这个中心而服务，努力使一堂课上的“丰富多彩”！为了使这堂课显得多样化，不乏味，有趣味，就必须往里面充填血和肉，使整堂英语课程活跃起来。因此我采取下列活动：公众投票，明日之星，名人专访，激发了学生的兴趣，收到了好的效果。
总之，本节课我充分挖掘了课堂资源，采用了丰富多彩的教学方法，设计了不同层面的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，效果是很不错的。记住新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，只有在课改中不断学习，不断实践，不断反思，才能获得更大的进步，才能让我们的英语课堂变得更加精彩，更加美丽！
人教版八年级英语上册
Unit6 Section A教学案例
东平县沙河站镇中学 何云霞
教材分析：
人教版八年级英语上册第六单元Section A，学习内容主要体现在以下几点：
1、 学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair,
short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic
2、 学习人物进行比较的重要句型：
（1） Pedro is funnier than Paul. （2） Tina is taller than Tara. （3） Tom is more athletic than Sam.
3、 掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives
(形容词的比较级和最高级)
学生分析：
1、在多媒体教室 利用课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣 学生在欣赏和享受中学习，学习热情高涨，学习效果会很明显。
2、 形象的画面能让学生很快记住形容词的比较级和最高级，加以不同方式
的练习巩固，完全会做到用正确的语言结构表达人物特点，进行比较。
教学目标：
1、 指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达方法及语法知识点
形容词的比较级和最高级的变化规则。在此基础上学会讨论个性特征。 2、根据班级的真实情况，指导学生采用“名人专访”、“公众投票”、“明
日之星”的游戏，培养学生的想象力、增强他们的自信心，学会合作。 3、 教学过程中培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。 4、 通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。 教学重点：
1.形容词比较级的变化规则。
2.有关人物特点的单词及其比较级形式，tall-taller, calm-calmer, outgoing-more outgoing, serious-more serious, athletic-more athletic, wild-wilder 3.学习人物进行比较的句型： （1） Pedro is funnier than Paul. （2） Tina is taller than Tara. （3） Tom is more athletic than Sam. 4.熟读3a. 教学难点：
使用形容词比较级比较人的个性特征。 教学手段：
多媒体课件，自制表格。 教学方法：
任务型教学法，小组合作教学法，听说教学法，竞赛法，游戏法。 教学过程： Step1 Warm-up
T: Let’s sing the song The Family.
Ss: This is mama, kind and dear. This is papa, standing near. This is brother, see how tall. This is sister, not so tall. This is baby, sweet and small. These, the family, one and all. Step 2 Lead-in