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牛津英语4BM2U3案例及评课
案例背景:
本课主要是围绕A busy family 这个主题展开学习的,通过对家庭成员介绍及描述,学习巩固熟练运用 Who, How old, What这些特殊疑问词问与答,鼓励学生学会询问,介绍家庭成员.姓名，年龄，职业，能力，由于之前学生已学过介绍家庭, 用家族树，学习新单词：uncle, aunt, cousin 。 案例实录:
首先,创设情景, 用影片片段引出，为学生创设轻松愉快的学习氛围. 为了让学生真切地体验,利用多媒体,T: What’s the video about? P: It’s about Beijing Olympic Games. 并说T: All Chinese want to be volunteers for Olympic Games.然后再引入Ganggang的家庭成员，用家族树，学习新单词uncle, aunt, cousin 。
接着听录音，并提问Who’s Ganggang’s aunt? What does she do? What can she do? 教学singer,让学生说明星*** is a singer.通过操练掌握singer。看图填空并说：This is _____.She is Ganggang’s______. She is a ______. She likes ____. She can _____for Olympic Games. 然后用同样的教学方法介绍Ganggang’s uncle。教学student ,教师给学生提示如：name, age, job, ability, hobby, 然后要求学生互相问答What’s your name? Who’s she? How old is she? What does she do? What can she do? What does she like to do? 这样生生互动使课堂气氛进入高潮，通过问答使学生掌握本课的重点句型。
再看一个个画面,让学生通过做练习更进一步掌握本课的知识，既能提高学生的阅读能力还能锻炼学生的记忆力效果非常好，这种形式能增强学生的自主学习.
在Post-task activity这一环节中，教师提出开放性问题,Who can introduce your family? 学生纷纷拿出自己家庭的照片，并做介绍，,激励他们积极动脑,自由发挥,学以致用，这样学生兴趣很高，达到了巩固本课知识的目的，效果非常好。 评课：
根据班级学生的实际,制定了适切的教学目标.教学效果较好,而且浅显,直观,
适合小学英语教学,过程的安排符合小学生的认知规律, 体现了以学生为中心的教学观念,并能利用多媒体呈现. 1. 利用多媒体,使教学生活化.
本堂课是有关于描述家庭成员的,课堂上单靠教师一张嘴和几幅挂图很难把课文讲透,也不能同时兼顾听,说,读,写几方面的训练,学生的兴趣也不高.新课程强调教学情景要与学生的生活实际相联系,要以教材为实际,把生活引进课堂.利用了多媒体,将教学内容和学生的生活有机地结合起来,使之较好地贴近学生,创设情景将词,句教学融合起来,做到词不离句,句不离景,使课堂生动活泼,学生参与面广,且课堂容量加大,使课堂教学收到满意的效果. 2. 利用多媒体,注重学生的学,调动学生的积极性.
在教学中,教师的价值在于组织学生开展适时的活动,及时提供并调整学生学习交流过程中的问题,考虑到学生的学,每个教学活动的设计都具有趣味性,在教学的各个环节中适当对教学内容进行拓展,本课中的语言点讲解和各种练习都通过电脑打出来,直接让学生学习和操练,课上生生互动,学生学得轻松愉快,突出了重点,突破难点,促进学生积极主动地投入英语学习,从而真正提高学生的综合语言运用能力.
3. 注重学生的情感,激发学习兴趣.
情感和态度是影响学生学习和发展的重要因素.借助多媒体,使学生有真正发自内心的情感体验.如模拟家庭成员互致问候的活动,与学生的生活接近,又有了说的自由空间.因此学生学习兴趣很高.由于这堂课的教学内容是关于家庭的,这也唤起学生的亲情,也就激发了学生的兴趣,激起了学生的参与热情.