发布时间 : 星期五 文章2018年小学语文新课程标准最新修订版及新旧课标的对比更新完毕开始阅读af919e36fc0a79563c1ec5da50e2524de518d08e
1、课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下～按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级这四个学段～分别提出“阶段目标”～体现语文课程的整体性和阶段性。
1(九年义务教育语文课程～应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导～深入贯彻落实科学发展观～坚持以人为本～继承我国语文教育的优良传统～汲取当代语文教育科学理论的精髓～借鉴国外母语教育改革的经验～遵循语文教育的规律～努力提高学生的语文素养～为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚
力～培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,发挥积极的作用～为学生的终身发展奠定基础。
2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透～融为一体～注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系～螺旋上升～最终全面达成总目标。
2(语文课程应注重引导学生多读书、多积累～重视语言文字运用的实践～在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
3、阶段目标从“识字与字字”、“阅读”、“写作”,1-2年级为“写话”～3-6年级为“习作”,、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求～以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系～促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
，2年级、3(课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下～按13，4年级、5，6年级、7，9年级四个学段～分别提出“学段目标与内容”～体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系～螺旋上升～最终全面达成总目标。
、课程标准的“实施建议”部分～对教材编写、课程资源的开发与利用、4
教学、评价等～提出了实施的原则、方法和策略～也为具体实施留有创造的空间。
4(学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”,第一学段为“写话”～第二、第三学段为“习作”,、“口语交际”四个方面提出要求。课
程标准还提出了“综合性学习”的要求～以加强语文课程内部诸多方面的联系～加强与其他课程以及与生活的联系～促进学生语文素养全面协调地发展。
5(课程标准的“实施建议”部分～对教学、评价、教材编写～以及课程资源的开发与利用等提出了实施的原则、方法和策略～也为具体实施留有创造的空间。
转载]来自《扬州晚报》对新课标的解读
教育部正式公布了义务教育阶段19个学科新版课程标准的具体内容，其中语文“新课标”备受关注。基于强化母语汉字的学习书写要求，语文“新课标”减少了1-4年级会写字的数量要求，但记者注意到，新课标强调了对书写的要求，并明确提出，小学1-6年级每天语文课安排10分钟练字。,
会写字数量要求减少
,记者注意到，新课标规定，中小学生在义务教育阶段的九年里，要认识3500个左右常用汉字。不过，和老版语文课程标准相比，新课标对小学生会写汉字的要求有所降低。
,新课标规定，一至二年级的学生要认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。在老课标中，一至二年级学生会写汉字的要求是800到1000字。
,三至四年级学生要求累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。事实上，在老课标中，要求这一年级段学生会写2000个左右汉字，在会写字数量上，“新课标”减少了400个。
,每天安排10分钟练字
,虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但有专家透露，对于中低年级小学生来说，多识少写更合适这个年龄段的孩子。虽然会写字量减少了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。一至二年级要求，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美，写字规范、
端正、整洁。三至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。到了五六年级，则
,要求硬笔书写楷书整齐美观，并有一定速度，同时能用毛笔写正楷字。对于初中生，则在硬笔书写正楷字的基础上，学会写规范通行的行楷字，并能临摹名家书法，体会书法之美。
,为了能让各个学段的学生达到书写的要求，语文“新课标”还在第三部分实施意见中明确提出要求，要指导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学1-6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强练字意识，提高书写效果。
,强调多写、多读、多说
,除了对汉字的识记和读写做出新的要求外，此次修订的语文“新课标”更加强调学生学习语文的阅读、写作、口语交际等能力的培养。比如，义务教育9年时间里，一个学生要求背诵优秀诗文240篇(段)，9年课外阅读总量在400万字以上。对于初中学生来说，“新课标”要求每学年写作文不少于14次，课外练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的作文等。此外，每个年级段，语
还设置了“综合性学习”板块，比如三四年级要求结合语文学科观文“新课标”
察社会、观察大自然，用书面或口头形式表达观察所得;关注国内外大事，就热点问题进行讨论，用文字图表等展示学习成果。 ,专家表示，语文是实践性的课
程，新课标对阅读、写作、口语交际等能力的要求，为课堂指明了方向，其实学生只有在大量的语文实践中，才能体会、把握运用语文的规律。
,背诵科目、常用字库都将微调
,对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇，初中阶段增加了14篇。据分析，课程标准的这一调整并非增加了“死记硬背”的内容，而是让学生养成良好的语言习惯、传承传统文化。
记者还了解到，这次语文“新课标”的常用字库也发生了微调。一些以前是次, 常用的汉字，如\沪\、\杭\现在都归入常用字。这一变化表明“新课标”的修订紧贴时代发展。专家透露，目前中小学使用的课标是教育部2001年颁布的，经过十年的使用，一些内容、要求需要调整和完善。 ,预计2012年秋学期旧教材仍将沿用
,记者了解到，“新课标”将于2012年秋季新学年开始执行。有关人士透露，苏教版教材将在新版义务教育课程标准正式启用后进行修订。但目前，相关人士还没有接到修订教材的通知，预计2012年秋学期，旧教材仍将沿用，修订的时间
可能是今年下半年或明年上半年。记者还了解到，此前教育部有意向要将全国义
务教育段的语文、思想品德、历史等学科的教材进行统一编写，但截至目前，“大
一统”的做法仍在论证阶段，具体实施时间仍是未知数。