发布时间 : 星期一 文章部编五年级语文下册第八单元教案含单元计划(表格式打印版)更新完毕开始阅读afcb34833386bceb19e8b8f67c1cfad6195fe935
口语交际 我们都来讲笑话
教学目标
1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。 2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。 3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。 4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。 教学重点
1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。 2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。 教学难点
掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。 教具准备课件 教学课时一课时 教学过程
教学过程 一、故事激趣，导入课题。 二、互相交流，了解笑话。 （一）笑话从哪儿来。 1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。 （二）讲笑话有什么技巧 （1）要把笑话内容熟记下来。 （2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。 （3）要沉住气，自己不要笑场。 （4）克服口头禅、重复等不良习惯。 三、提出要求，选择笑话。 1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。 2.小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？ 3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 4.学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。 四、分组交际，精选笑话。 二次修改 1.教师提出小组交际要求： 2.小组同学进行练习。 3.小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。 五、全班交流，师生评议。 1.小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。 2.本组同学可以做补充发言。3.其他小组的同学进行评价。 4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。 六、教师小结，鼓励积累。 习作 漫画的启示
教学目标
1.了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。
2.仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 3.明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 教学重点
初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考。
教学难点
引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。
教具准备
课件
教学课时 2课时 教学过程
教学过程 一、欣赏漫画，导入课题 二、出示漫画，看图评说 1.课件出示课本上的两幅漫画 2.小组同学选择自己小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，认真观察相互交流。也可以交流小组同学自己收集的一幅漫画。 3.小组派代表进行汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。 4.交流漫画《等着乘凉》。 （1）谁能说说图上画的是什么?（2）作者画这幅画是想讽刺什么? （3）说说自己欣赏漫画后的感受。 5.交流漫画《假文盲》。 二次修改 （1）谁能说说图上画的是什么?（2）作者画这幅画是想讽刺什么? （3）说说自己欣赏漫画后的感受。（4）同学们，生活中还有哪些类似“假文盲”的现象呢?当我们看到这些“假文盲”现象时，你会有什么想法呢?请同学们畅所欲言，把你独特的感受说出来。（板书：联系生活 获得启示） 第二课时 一、欣赏范文，把握技法 1.漫画的启示 2.学生自由阅读，小组交流。3.全班交流，教师小结。 4.教师总结漫画作文的要点 第一：仔细观察图画，把握画面内容。 第二：展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象，是把习作写具体的关键。 第三：要写出自己的真实看法和想法。 二、独立习作，教师巡视。 1.明确习作要求。2.独立构思，完成初稿 3.教师巡视，个别指导，提醒学生认真书写，格式要正确。 三、全班交际，师生评议。 四、自我修改，誊抄习作。 五、教师小结，鼓励积累。 语文园地
教学目标
1.通过“交流平台”的学习，引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。 2.通过“词句段运用”的学习，尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一写。 3.通过“书写提示”的学习，引导学生了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法。 4.通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 教学重点
引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。
教学难点
试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。
教具准备
课件
教学课时 课时
教学过程
教学过程 一、学习“交流平台”。 二、学习“词句段运用”。 （一）体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。 1.读一读，找规律。 （1）他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。 （2）这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。 2.练一练，学运用。 （1）从“游子回到家乡、雨点落在窗户玻璃上、远处传来一阵巨响”中选一种情景，仿照上面的句子说一说。 （2）学生自由练说。（3）小组合作，互相评议。 （3）小组派代表作汇报发言，教师相机指导并小结： （二）读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。 1.读一读，找规律。 但在五指中，……叫他揿门铃。 2.练一练，学运用。 （1）学生独立完成照样子写句子。 （2）小组合作，互相评议，交流修改。 （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。 三、学习“书写提示”。 1.学生欣赏颜真卿的《勤礼碑》（局部）拓书。 2.小组交流“颜体”的特点。 四、学习“日积月累”。 1.出示名言警句。2.练习朗读。3.交流理解。4.熟读成诵。
二次修改