发布时间 : 星期三 文章新版PEP人教版四年级英语上册全册教案+教学计划+带教学反思更新完毕开始阅读afed79c3a78da0116c175f0e7cd184254b351b8d
Unit 6 Meet my family
本学期总第34课时 本单元第1课时 授课时间：月日
主备人： 参与教师：
【教学内容】Unit 6 Meet my family Let’s learn, Let’s play. 【教学目标】
1. 听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin. 2．能用英语描述家庭成员。
【教学重点】听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin. 【教学难点】理解parents uncle aunt baby brother等词的含义 【教具准备】
1．本课生词的单词卡片 2．相配套的教学录音带 3.视频资料
【教学方法】小组合作法，教读讲解法。 【教学过程】 自学阶段
Step 1:Warm-up/Revision
1.播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。 2.教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3.教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。 4.孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。 导学阶段
Step 2:Presentation
1.教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。 教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。
2.教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”
3.播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。
4.教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
5.让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….” 介绍家庭成员。
6.进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。 练学阶段 Step 3:Practice
1.Listen to a song 《My family 》 2.听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。 Step 4: Consolidation 边看视频边学唱《My family 》 板书设计：
Unit6 My family Hi, Meet my family!
parents uncle cousin aunt baby brother
Unit6 My family
本学期总第35课时 本单元第2课时 授课时间：月日
主备人： 参与教师：
【教学内容】Unit 6 Meet my family Let’s talk,Let’s count, Let’s spell. 【教学目标】
1. 熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。 2.复习1-5单元字母在单词中的发音规律。
【教学重点】熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。 【教学难点】理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用 【教具准备】
1．配套生词的单词卡片 2．相配套的教学录音带 3．教师和学生的家庭照片
【教学方法】小组合作法，讲解教读法 【教学过程】 自学阶段
Step 1:Warm-up/Revision
1.Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)鼓励孩子边唱边演。 2.单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答。
教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“How many cards in my hand?” 教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand?” 教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand?” 导学阶段
Step 2：Presentation 1.Let’s talk.
教师出示上一课Let’s learn部分的课件。说：“This is Amy’s family. How many people are there in my family? Who are they?” 引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,…” 2.猜一猜：
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句子:”There are …people in the picture. They are my….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。
教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?。学生说：“There are 6 people in your family.”教师说：“My family has 6 people.”
3.教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has … members.的句型说一说。 4.学生在小组中进行问答练习。
5.教师指着人数较少的家庭说：“That’s only 3”学生跟读练习。
6.教师出示课件：播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But, that’s only 6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee, and my little puppy.”节puppy的含义。
7.再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。
8.Let’s count
(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)
教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。 然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习
9.Let’s spell出示单词，学生观察并说说其发音.教师讲解复习，小组讨论并找出这样的单词。 练学阶段 Step 3:Practice 1.Who are they?
教师快速出示Amy 的家庭成员照片，让孩子猜猜Who are they? 学生小组游戏。 2.猜一猜
一学生蒙上眼睛，几组学生分别clap hands、step feet、knock at the door, 让孩子猜一猜How many people are there?
Step 4: Consolidation小组活动：相互了解一下同学的家庭情况
运用句型： How many people are there in your family?Who are they?My family has …members
小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话。 板书设计：
Unit 6 Meet my family
How many people are there in your family?
Who are they?
My family has 7 people.. But that’s only 6.