发布时间 : 星期四 文章新北师大版一年级数学下册教案更新完毕开始阅读b08e3e540408763231126edb6f1aff00bed57082
13+3=16（个） 小青收集了多少个？
分析：比小林少4个，就是比13少4个 13-4=9（个） 课后反思： 第七课时
教学内容 练习三（2） 教学目标：
1.在具体的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识点进行巩固。
2.百以内加减法的竖式计算巩固。
3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。 教学重点：巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点
教学难点：提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力 教学过程： 一、
复习。
经过这个单元的学习，我们掌握了许多数学知识，我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾：
1.在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40，还知道了加减法算式的各部分名称。
2.在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们用到了算式25+4=29。 3.在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？时，我们知道十位和十位相加，个位和个位相加。
4.在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算时数位要对齐。 5.这一单元我们学得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我们的好朋友。 二、习题巩固：
第1题，用计数器拨一拨动手操作后再进行计算，对于口算有困难的同学可以用竖式算。
第3题，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用竖式算。
第10题，提醒学生注意数位对齐，教师可以再多出一些类似的练习。第6题，给出了结果，请学生写出算式，如：27+10=37 49-12=37等。教学时可以多出几个得数请学生做。
第11题，引导学生有条理思考。如：
先取4，看53元的裤子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这样可以做到不重不漏。
第10题，男孩： 22+6=28（元） 女孩：买一个游泳圈还差3元。 23-20=3（元）或20+3=23（元） 鼓励学生看图提出问题。
如：买一个足球和一个篮球需要多少钱？足球比游泳圈便宜多少钱？……
第11题，（选作）其中后两题答案不唯一。鼓励有能力的学生想出更多的算式。 第13题，数学游戏，神奇的算式。 11+11=22 22-11=11 12+21=33 33-21=12 13+31=44 44-31=13 14+41=55 55-41=14 15+51=66 66-51=15 16+61=77 77-61=16 17+71=88 88-71=17 18+81=99 99-81=18
鼓励学生发现算式更多的特点。如在加法算式中，两个加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组成；在减法算式中，减数个位都是1，差的十位都是1， 板书设计： 练习三
神奇的算式所蕴含的规律：
1、加法算式中，两个加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组成；在减法算式中，减数个位都是1，差的十位都是1。
2、第一组第一个加数，后一个算式比前一个算式多1；第二个加数，后一个算式比前一个算式多10，因此，后一个算式比前一个算式的得数多11。
3、第二组算式与第一组算式有密切的联系，是逆运算。
数学好玩 第一课时
教学内容： 分扣子
教学目标：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。
教学重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。 教学难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。 教学过程： 一、提问题
１.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。
２.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。 二、分扣子 活动一
拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。 １.课件。小提示： （1）有几种不同的分法？
（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）
（3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。 ２.学生汇报。
（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。
（2）教师记录分扣子的过程。
（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。 （4）比较两次分类，你有什么发现？ 活动二
拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。 １.出示课件。
（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。
（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。
（３）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。 ２.自我评价。
（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？ （２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。 三、讲故事
从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗。 板书设计：
分扣子
按照不同的标准分类 第二课时
教学内容： 填数游戏
教学目标：
1.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣 教学重点：学会正确、准确、合理的推理。 教学难点：能分析和自我总结，反思的过程。 教学重点：学会正确、准确、合理的推理。 教学过程：
一、合作闯关
1. 介绍游戏规则。
（1）同桌互相说一说游戏规则，讨论。 （2）教师点名两名学生介绍规则。