发布时间 : 星期一 文章四年级下册科学教材知识点解读更新完毕开始阅读b1181f8ca0116c175f0e48c6
序号 1 图 形 符 号 说 明 原电池组或蓄电池组 2 原电池组或蓄电池组 3 接地一般符号 答疑解惑：怎样指导学生画简单的电路图？1、用简化的图形或符号代替实物元件；2、元件位置适当，分布均匀，元件不要画在拐角；3、整个电路图最好呈长方形，导线横平竖直，有棱有角，美观大方；4、不要求元件的符号必须统一，但要求形象、能理解；5、灯泡的两脚不能有导线贯通形成短路（易错）。
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第4课 电路出故障了
科学概念：
1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。 2、电路出故障了，电流就会中断。 过程与方法：
1、制作一个电路检测器。
2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 情感态度价值观：
培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。 教学重点：
用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
教学难点：应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 教材知识点：
学生在连接很多小灯泡的活动中，经常会出现连接方法正确可是小灯泡不亮的情况。这就引出了“电路出故障”这个课题的研究。
一、什么地方出故障了
1、怎样解释连接方法正确灯泡却不亮这个现象？教师要尽量引导学生运用已有的经验解释。第一层面的解释是电路断路了；第二层面的解释是电路中哪个材料有可能坏了。不同层面的解释是学生不同思维发展水平的体现。教师给学生足够的思维空间。
2、教学中教师可提供学生一个出了故障的电路，（教师可以准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等有结构的材料）让学生推测，尽可能多地分析电路出故障的原因，并做记录。
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二、做个电路检测器
1、孩子们检查灯泡不亮的原因有多种方法，比如检查导线的连接（检查法）、材料替换法、使用试电笔或万能表检测（排除法）等。这一课孩子将学习一种新的方法——做一个电路检测器来检验电路。
2、电路检测器做好后，怎样用它来检测有故障的电路问题呢？可以先让孩子们思考一下，然后分小组讨论检测步骤，制定检测方案，再试一试。最后利用排除法进行测试、找出故障的原因后，还应该让学生再试一次，使小灯泡重新亮起来。
3、值得提醒的是，有了电路检测器，不要忘记对学生进行安全教育。教师可以这样问学生：我们的电路检测器能检验家里的电路吗？我们这个检测器能不能检验装在墙壁上的连接电插排？
小知识：1、电路检测器主要用于检测简单电路（干电池电路）的通、断，检测物体是导体还是绝缘体等活动。
2、电路检测器一般是用排除法进行测试，找出电路故障的原因。 3、不可以用电路检测器检测各种电路，因为电路检测器也有一定得使用范围的。
4、在使用电路检测器检测电路故障前要注意三点：A、先将两个检测头触碰一下，看灯泡是否发光，保证检测器正常；B、检测前要切断故障电路中的电源，即取出电池；C、检测故障电路中的电池是否有电，可以将故障电路中的电池装入电路检测器，试试灯泡是否会亮。
答疑解惑：造成小灯泡不亮的原因：1、小灯泡坏了；2、灯座松了，没有连上；3、电池没电了；4、连接错误，造成短路；5、导线内部损坏，造成断路......
第5课 导体与绝缘体
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科学概念：
1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。
2、导电性是材料的基本属性之一。 过程与方法：
1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 情感态度价值观： 1、学会与人合作。
2、培养尊重事实的实证精神。
3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
教学重点：实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 教学难点：制定小组的研究计划。 教材知识点：
导体与绝缘体这两个科学概念学生以前可能都知道。在这一课里，孩子们将会发现导体是电流容易通过的物体，绝缘体是电流不容易通过的物体。通过本节课要让学生真正理解这两个科学概念。
一、检测身边的物体是否导电
1、用电路检测器检测一块橡皮的活动，让孩子经历“预测——检测灯泡是否会亮——检测橡皮能否通过电流使灯泡发光——重复检测橡皮——记录检测结果”的过程。
2、让孩子整理检测结果，进行分析，发表见解，然后根据检测记录表，整理出哪些是导体，哪些是绝缘体，并说说导体与绝缘体各自的特点。
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