发布时间 : 星期六 文章《走遍天下书为侣》预习提纲、教学设计更新完毕开始阅读b119dc22591b6bd97f192279168884868662b84e
①学生谈体会。（作者怎么表达自己爱书的情感的？怎么调动读者的阅读热情的？）
②指导朗读。（如：第一自然段中，可供选择的事物应读出疑问的语气，以突出作者对书的钟爱。）
（2）比喻。（重点研读。）
a. 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 b. 这真像与另一个人同船而行。
c. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
①引导学生体会把书当作朋友时的珍爱与亲密；把书比作家时的温馨和留恋；把书比作故地时的方便与依恋。
②把这三个句子连起来读一读，一边读一边想象画面，体会作者用比喻对表达爱书之情的妙处。
（3）设问（第三自然段） ①理解“毫不犹豫”。
②体会朗读，体会回答果断、爱书之切的情感。 （4）反问。
“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？”
①学生交流体会。（每一次新的接触都让作者爱书的情感更进一层。） ②体会朗读，体会反问、质问的语气。
（5）列举交流学生自己搜集到的读书的名言资料。 （6）朗读全文，回归整体。
让我们带着对书的热爱，再次体会作者假设、比喻、反问的表达方法！（完善板书：热爱读书） 理由：常读常新 以书为侣热爱读书
方法：思考、品味、小结……
三、阅读链接，升华情感 请大家放声朗读《神奇的书》 1、画出书神奇的地方。 2、想一想作者怎么表达的。
3、学习了课文，读了这首诗，谈谈你对书、对读书的感受，诵读这首诗歌。 四、当堂检测：
1、通过学习，我知道了本文作者以 的假设开始，通过层层递进和--------------、--------------、比喻、以及推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：---------------------------------------------------------
2、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是-------------------，也是------------------------； 一本你喜爱的书就是-------------------，也是----------------- -----------------------------------------------。 3、你会这样说吗？试试看。 ①读书如吃饭，要食不厌精。
读书如 要 。 ②没有书的家，犹如没有鸟的林。 没有书的家，犹如 。 ③一本好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 一本好书是 ，让人 。