发布时间 : 星期四 文章五年级数学下册先学后教教案更新完毕开始阅读b1624be7b80d6c85ec3a87c24028915f814d8418
应用“先学后教，当堂训练”
让学生自主、合作、探究性学习
五年级数学教案
人教版五年级（下）
五年级数学教研组 2017年2月
第一单元 观察物体（三）教学计划
单元教学内容分析;
教学目标:
1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。
2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。
重点难点:
1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 教学指导:
1.准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和画图等活动。所以，除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。老师可以结合实际，指导学生自制学具。并要求每位学生要备好直尺等画图工具。
2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。因此，老师要切实组织好教学的每一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作。注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。活动课的一个重要方面是培养学生的交流表达能力，教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
课时安排:
建议共分为2课时：
第1课时观察物体（1）1课时 第2课时观察物体（2）1课时
第一单元 观察物体（三）
第一课时 观察物体（三）例1 例2 学习内容：
观察物体（三）例1 例2（教材第2.3.4页以及相应练习） 学习目标:
1、认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。根据三个方向观察到的形状摆小正方体，结果只有一种。
2、能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。 3、通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力。 学习重点、难点:
会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。 能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。 学习准备：多媒体课件 学习过程：
一、情景导入、板书课题。
（课件出示积木图片）同学们，大家喜欢搭积木吗？你们看，只要我们发挥自己的想象力，就能用积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起来搭一搭。（ 板书：观察物体（三） ）
二、出示学习目标.
本节课我们的目标是：（出示）
1、认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。根据三个方向观察到的形状摆小正方体，结果只有一种。
2、能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。 3、通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力。
师：为了达到这个目标，老师想请同学们来自学，对自己有没有信心！ 三、出示自学指导
认真看课本第2 页的内容。看图看文字并将例题补充完整。 出示例1：按要求摆一摆。
解决问题（1）：用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。
（1） 学生动手拼摆，并与同伴交流摆法。
（2） 指名汇报并演示，学生可能会提供以下三种摆法：
解决问题（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
（1）学生动手拼摆，在小组中交流摆法。
（2）指名汇报演示，学生可能会提供多种摆法，只要合理教师都给予肯定。 四、先学 （一）看一看
学生认真看书，教师巡视（不宜辅导学生），督促人人都在认真地看书。 （二）做一做（找学生板演，其余写在练习本上，老师巡视，及时发现错例并请同学板书黑板）
1、学生独立完成第2页例1。请两名后进生上堂板演，其余学生写在练习本上。
2、学生独立完成第2页例2。请四名后进生上堂板演，其余学生写在练习本上。
要求：1、认真观察，正确书写。 2、写完的同学认真检查。 2、教学例2。
出示例2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？
（1） 动手操作，让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看的图形摆出
相应的立体图形，与同桌交流摆法。