发布时间 : 星期三 文章五年级数学下册先学后教教案更新完毕开始阅读b1624be7b80d6c85ec3a87c24028915f814d8418
追问5：认为2的倍数找对的请举手？认为5的倍数找对的请举手？它的特征是什么？
小结：个位上0或5的数是5的倍数。
追问6：认为既是2的倍数也是5的倍数找对的请举手？为什么？ 小结：既是2的倍数又是5的倍数的特征：个位上是0的数。 3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 5、拓展练习： 一个四位数是372（）
（1）要使它是2的倍数，这个数可以是：（ ） （2）要使它是5的倍数，这个数可以是：（ ） （3）使它是既含有因数2.又含有因数5的数：（ ） 六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？ 七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
必做题：练习三：1、2题 选做题：《学习巩固》相关练习 板书设计
2、5的倍数的特征
个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 个位上是0或5的数都是5的倍数。
个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。 教学反思
第 四 课 时 3的倍数的特征
教学内容
3的倍数的特征。教材第10页的内容，练习三相应习题。 教学目标
掌握3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。 教学重点
3的倍数的数的特征。
教学过程 一、板书课题：
过渡语：同学们，上节课咱们学习了2、5倍数的特征，那3的倍数有什么特征呢？这节课我们一起来学习《3的倍数的特征》。 二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：掌握3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。
（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第10页，我们请自学指导来帮助咱们自学。请看自学指导(投影出示：师读)。
自学指导：认真看10页的内容，看图看文字重点看黄底色部分的内容，思考： 1、3的倍数的个位上的数是不是3的倍数呢？ 2、识记3的倍数的特征。 （5分钟后比谁能做对检测题）。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 第10页“做一做”
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 五、后教： 1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）：
过渡语：你们检查的真认真！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，看谁回答的最精彩。
追问1：认为3的倍数写对的请举手？为什么？
小结：一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
追问2：认为第2题写对的请举手？为什么？
小结：既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（120） 3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 5、拓展练习：
在下面的（ ）里填上数字，使这个数是3的倍数。 18（）2 （ ）174 六、全课总结：
师：同学们这节课你有什么收获？ 七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：练习三：3、4、5、题 选做题：练习三：6、7、8题 板书设计 3的倍数的特征
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
第 五 课 时 2、5、3的倍数的练习
教学内容
2、5、3的倍数的练习。教材第12、13页的练习3第7-12题。 教学目标
1、进一步掌握2、5、3的倍数的特征，会正确判断一个数是否是2、5、3的倍数。
2、会运用2、5、3的倍数特征解决日常生活中的一些问题。
3、感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题的能力。 教学重点
会正确判断出2、5、3的倍数。 教学难点
会运用2、5、3的倍数的特征解决实际问题。 教学过程 一、 基本练习
导语：这节课，我们通过练习来巩固2、5、3的倍数和特征。
1、2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？什么叫偶数？什么叫奇数？
2.下列各数中，哪些数有因数3？ 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 3.在3的倍数中，哪些是9的倍数？ 二、概念辨析
1.凡是偶数都是2的倍数。（ ） 2.没有因数2的自然数一定是奇数。（ ） 3.自然数不是奇数就是偶数。（ ）
4.个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数。（ ）5.个位是3、6、9的数一定含有因数3。（ ）
6.30.6各位上的数的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数。（7. 第9题。
让学生独立判断，并说说判断的理由。 三、指导练习 1.第5题。 2、第6题。 3.第7题。
学生独立解答，再全班交流。 4.第8题。 5.第11题。
6.第10题。全班汇报，并说一说自己的理由。 教学反思
第 六 课 时 质数和合数
教学内容
质数和合数，教材第14、15页的内容，以及练习四的内容。 教学目标
1、掌握质数和合数的意义，了解1的特殊性。
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