发布时间 : 星期日 文章三里坪小学二年级第二学期考试试卷分析表 - 图文更新完毕开始阅读b1de0abc9e314332396893fc
双铺镇三里坪小学第 学期考试试卷分析表
课程名称：_ 数学 考试类型 期中 （单元检测 期中考 期末考 模拟考） 考试时间： 14 年 4 月 25 日 考试对象： 二 年级 一 班
成 绩 情 况 成 绩 分 布 人 数 百分比 A B C D E 应考 48 人，实考_ 48 人，平均分 73 合格率 77.1 % 优秀率 25% 12 25% 12 25% 6 12.5% 7 14.6% 11 22.9% 1、试题覆盖所有章节：是（ ）；否（ 否 ） 试 题 2、重点章节所占分值：恰当（ 是 ）；偏多（ ）；偏少（ ） 数 量 3、试题总量：偏多（ ）；适中（ 是 ）；偏少（ ） 实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（ 是 ）；多数学生完不成（ ）；分 析 4、多数学生只用了（1/3 1/4 2/3 以上 ）时间 难度评价 容易（ ）；较容易（ ）；适中（ 是 ）；偏难（ ）；难（ ） 1、 学生答题正确率达到90% 以上的题目有 第一题填空（1,2,5,6,7,8,9 ）和 第四题计算 题。主要原因是： 平时练习较多 2、错误较多的试题主要是： 试 题 质 量 分 析 典型 试题 分析 （1）第 一（4） 题，错误率 75% ；原因分析：大部分学生对文字的理解不够，平时练习力度不够。 （2）第 一（3） 题，错误率 80% ；原因分析： 难度较大，练习少 。 （3）第 二 题，错误率 45% ；原因分析： 1，理解能力差。 2，练习力度不够。 （4）第 六 题，错误率 40 ；原因分析： 1，理解能力差。 2，两步计算题难度较大。 3，练习力度不够。
难度评价 试 题 质 量 分 析 典型 试题 分析 （5）第 一 题，错误率 20% ；期望值： 0.4 （6）第 二 题，错误率 30% ；期望值： 0.5 （7）第 三 题，错误率 35% ；期望值： 0.6 （8）第 四 题，错误率 5% ；期望值： 0.3 （9）第 五 题，错误率 50% ；期望值： 0.6 （10）第 六 题，错误率 40% ；期望值： 0.7 1．从卷面整体解答情况所反映出的教与学中存在的主要问题： （1）学生的语言文字的理解能力有待于提高。 （2）学生平时练习过少活或力度不够。 （3）学生的粗心大意没做典型教育。 （4）学生的发散性思维有待提高。 2．对今后进一步改进教学的思考： 1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。 2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。 3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。 4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。 教学 分析 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 通过进一步了解到班上学生的情况，数学的培优补差计划： 第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。 第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。 第三步培优补差基本思路及措施： （一）思想方面的培优补差。 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 （二）有效培优补差措施。 利用课余时间和自习时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 培优 2．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—补差 中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 计划 3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。 （三）在培优补差中注意几点： 一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 二、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 三、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 四、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 五、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
注：本表于考试结束后3天内填写完成，一份交于学校，另复印一份自己留存。
任课教师签名：刘星
填报日期_ 14 _年 4 月_ 30 日