发布时间 : 星期二 文章农家乐研究性学习更新完毕开始阅读b2283d26960590c69ec376a4
附录四
互评
李传贤：我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受自己同学的批评建议。
林少敏：这组员们非常积极！合作很融洽，遇到问题的能努力克服，每个人都有自己的优点，全都贡献到这次活动中。
邢日欣：这次的研究性学习让我们都有着一股大家都是一根绳上的蚂蚱的心里想法，大家的团队精神都特别的好，都富有着现在的青年精神。
吴挺春：大家都很积极地参与，互相合作，团队精神很强。
李菁菁：我们组的成员非常听从指挥，各有各自只负责的东西，每个人都很认真去做，去完成，查的资料，非常全面，合作十分融洽，从头到尾都没出现过分歧每个人都把自己的擅长的东西都用到这是十分难得的。
黄妙君：我觉得这样的活动十分有趣有意义，我们应该多做点社会实践，而不是死读书。我们的组员都很好，希望下次还可以一起合作。
王康佳：我觉得这样的活动十分有趣有意义，我们应该多做点社会实践，而不是死读书。我们的组员都很好，希望下次还可以一起合作。
周佳宜：分工明确，团队有凝聚力，合作愉快，团队有领导核心，队员在突发状况，能迅速协调与一致达成团队目标，合作融洽，全部人都积极参与，这次活动中。
孔茹：大家都很棒，我有什么不懂，他们都会尽全力帮助我，我懂得了很多。
杨绳锐：办事效率很快，都很负责任，完成的效果也很理想。思维活跃，创造力强，各方面有更高的志向，更高的目标，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会。都能意识到自己的责任和义务
附录五
海口海港学校研究性学习课题开题报告
立题时间：2015年 月 日
课题名称 农家乐的产业构成 课题组长 郑海生 班级 高一（11）班 指导教师 庄贵花 课题组员 林少敏、李菁菁、吴挺春、杨绳锐、周佳宜、李传贤、覃业荟、孔茹、邢日欣、黄妙君、王康佳 成员分工 查资料：李菁菁、林少敏；资料订正：周佳宜；实践行程安排：孔茹、覃业荟；资料汇总：王康佳、吴挺春；组织：郑海生；实践访问：李传贤、杨绳锐；联系：邢日欣；会计：黄妙君 选题背景 立题理由 目的及意义 现代压力巨大的社会下，越来越多居住在城市的人想体验农村风俗。 1.了解农家乐的产业构成 2.了解农家乐产业体系对农家乐得到深入了解。 研究方法 1.上网查阅资料2.实践
研究阶段 1.上网查阅资料2.安排实践行程3.组织组员实践4.做结题报告5.订正结题报告6.上交结题报告 活动所时间、资金、团队合作、通讯工具 需条件 预期成通过实践和上网查阅资料对农家乐产业有深入了解 果及表撰写论文 达形式 指导教师意见 同意开题
附录六
指导教师评语：
农家乐旅游是一种乡村休闲旅游形式，它是传统农业与旅游业相结合而产生的一种新兴的旅游项目。目前农家乐旅游越来越受到大众的热捧且形式多样，因此对于“农家乐产业的构成”课题研究具有一定的现实生活意义。此次活动同学们主要对自己所在地海口市农家乐展开调查。开始同学们对于农家乐的构成形式并不是很了解，通过这次的课题研究，一方面，同学们不仅对农家乐的背景和兴起以及产业构成方式有所了解，更重要的是同学们通过这次的研究性学习增长了一定的知识和扩大了生活的视野；另一方面，学生在进行课题研究时，从确定课题，设计合理的问卷调查，到收集资料，再到课题论文的撰写，研究课题贴近生活，有一定的研究价值与意义，小组成员热情参与，积极探究。研究过程具体，报告内容清晰，陈述精练，结论清楚。小组成员在研究分工合作，互相交流，互相帮助，共同提高，锻炼了人际交往的能力，培养了人际合作精神，提高了学生自主创新精神和实践能力。
我深信同学们经过此次课题的研究，他们深刻体验生活以及对问题的研究、总结、探索，这为日后的学习奠定基础，也相信他们将来会做得更好。