发布时间 : 星期二 文章沪科版初中物理知识点详细总结更新完毕开始阅读b29297033b3567ec112d8a32
学生易错点分析：⑴B、C两个步骤容易弄错。学生在使用天平时往往未把游标移至零刻线前就调节平衡螺母。⑵天平游标的读数错误：分度值错误；读游标的右方刻线。量筒读数错误：分读值错误，看不清刻度线等。填写错误：分不清各步骤的数据意义。
三、基本实验题
（一）重要的学生实验。
1． 会用天平、量筒测物质的密度。
基本实验要求：天平的调节、实验原理、实验步骤、实验数据处理和分析。如例18。 适当变化：仪器缺损、实验原理变化等。
例19．现有一架没有砝码的托盘天平，两个相同的烧杯，一个量筒以及足够量的水。要测某种液体的密度，写出简明的实验步骤，并用测量量表示被测物质的密度。 学生易错点分析：对天平的原理缺乏认识，不能用天平比较出两个相同质量的水和某种液体。 实验步骤写不清晰，顺序颠倒，这往往是学生思维混乱的反映。用实验测量量表示某种液体的密度，学生有困难，一是实验需要测出哪些物理量不够清楚，二是数学计算能力不能迁移到物理学科上。
例20．一个内部有气泡的铁球，放在水中仍能下沉。已知铁的密度，用天平和量筒测出铁球中空气的体积。写出实验步骤和测量量，并用测量量表示空气的体积。
学生易错点分析：学生缺乏把计算题转化为实验题的能力，计算题是给出一些物理量（已知量），要求另一些物理量（未知量），实验题的特点是利用实验仪器能够测出哪些量必须自己去判断。例如该题用天平和量筒是不能直接测出铁球中空气的体积的，可以测出铁球的质量和体积。已知铁球的质量、铁的密度，可以计算出铁球中铁的体积，再与铁球的实际体积比较。这一类的计算题学生都练习过，但变为实验题学生会感到困难。 写出简明的实验步骤学生感到较难，原因是平常的实验教师规定了步骤，实验报告上写明了步骤，学生不用自己设计实验步骤。用测量量表示被测量又是整式的运算，学生学的数学用在物理上发生困难。 2． 会研究杠杆的平衡条件。
基本实验要求：杠杆的调平、左右挂钩码的操作、数据的处理和分析。 A 例20．用图18所示的装置研究杠杆的 B 平衡条件，实验前应该调节 ，
使杠杆处于 状态。在A、B 两点分别挂3个和2个相同的钩码后， 杠杆重新在水平位置平衡。在A点增加 1个相同的钩码以后，只能调节右侧钩码 的数量及位置，使杠杆再次在水平位置平 衡，写出可行的两种做法。
学生易错点分析：调节的是平衡螺母，不是平衡，学生表达
图18
错误。使杠杆处于水平平衡状态，学生容易写成平衡状态。 原因是教师对为什么要处于水平平衡状态没有强调，实际上把杠杆插入铁棒上，静止就已经处于平衡状态了，为什么还要调节平衡螺母使天平处于水平平衡状态？
利用杠杆平衡条件，在计算的基础上写出两种方法，对学生又有一定难度。原因是学生实验时不爱动脑，做题时不联系实验。
适当的变化：误差分析、用弹簧测力计代替钩码等。
例21．小刚同学做研究杠杆平衡的条件的实验时，开始时忘了调节平衡螺母，杠杆不在水平位置平衡就开始实验了。在左右两边挂钩码，调节杠杆水平平衡后，用刻度尺量出力臂长，
得到的实验数据如表所示。从数据可看出左右两边力与力臂的乘积的关系是F1 l1 F2 l2（选填“＜”、“＝”或“＞”）。请简要说明力与力臂乘积不相等的原因。为了纠正实验的错误，实验前，他应该把右边的平衡螺母向 调节。 实验次数 1 2 左方钩码数量F1 左方力臂长l1/cm 右方钩码数量F2 右方力臂长l2/cm 3 2 10．00 10．00 2 3 15．60 7．06 学生易错点分析：第一个空学生错误一是计算错误 二是不懂题目的意思，学生在学习过程中，只强调 杠杆平衡条件，未看到两边计算不等的情况，不明 白要问什么。第二个空难度较大，要考虑杠杆本身 的重力作用，学生只有真正明白实验前调节杠杆在 水平位臵平衡的原因，再结合杠杆平衡条件，才能 得到正确结论，当然不排除学生猜的可能。 3． 测滑轮组的机械效率。
基本实验要求：实验原理、实验器材、实验步 骤、实验数据分析等。
例22．测图19所示滑轮组的机械效率。按能用1/3 物重的方法，用笔代替绕线组装滑轮组。实验测出重 物的重力G，竖直向上匀速拉动弹簧测力计时，弹
图19 簧测力计的钩子移动的距离S，弹簧测力计的示数
F，及在此过程中重物升高的竖直高度h。用这4个 图20 量表示滑轮组机械效率η= 。写出要 提高滑轮组机械效率的一个方法。
学生易错点分析：第一空学生一般不感到困难，明确在实验中有用功和总功的物理意义，就可以正确写出结果。发生错误就是学生对实验中所测的四个量的物理意义不清楚。
提高滑轮组机械效率的方法，学生容易从减小摩擦的角度去考虑，在该实验中，摩擦恰好不是影响机械效率的主要因素。可以从减轻动滑轮的重和加大重物重两个方面去考虑。减小动滑轮重，一般要减少动滑轮个数，对该题是不可以的。最好的方法是加大重物的重力。
适当变化：测量量的改变、实验误差分析、操作原理分析等。 例23．测图20所示滑轮组的机械效率。某同学实验测出的数据如下表。从数据中可以看出测量存在错误的是 。简要说明你作出判断的依据。
物重 弹簧测力计拉力 重物升高高度 拉力通过距离 测量量 G/N F/N h/m S/m 10 2 0.05 0.25 数 据
学生易错点分析：对这种判断题，学生往往无从下手。该实验得到的机械效率是100%，很明显有错误。从图中看出动滑轮有五根绳子承担，重物升高的高度与拉力通过的距离之比为1：5，一般绳子的伸长很小可以忽略，错误不在此。拉力与物重之比也是1：5，显然是不对的，因为动滑轮还受重力，这不能忽略。拉力的测量值存在错误。 4． 会用电流表、电压表测电阻。
基本实验要求：实验电路图、实验器材、实验步骤、实验数据分析等。 例24．⑴在虚线框内画出用电流表、电压表测 电阻的实验电路图。
⑵实验的原理是 。 ⑶某同学实验的操作步骤如下所示： ①按电路图连接好电路，检查电路无误
后闭合开关。
②调节滑动变阻器的滑片，读出一组电 压和电流值，记录数据。
③计算出待测电阻的阻值。 ④整理实验器材。
以上实验步骤中不够完善的是 （填序号），应该增加 。 实验缺少的步骤是 。
学生易错点分析：实验电路图学生往往画的不规范，发生断接的地方。电流表和电压表位臵画错。操作步骤中，学生往往忘记在实验前，把滑动变阻器的滑片移到最大电阻位臵上。学生对实验要通过多次实验求平均值的步骤往往不重视。
适当变化：器材的变化、误差分析等。
例25．用电流表、电压表测待测电阻RX的阻值，RX 的阻值约为10Ω。电源电压是8V，实验室没有滑动 变阻器，只有两个阻值都是10Ω的定值电阻R1、R2， 并且电流表的0～3A档已坏。请你设计使用实验室用 电流表、电压表、开关和足够的导线测待测电阻RX的 阻值。
⑴在虚线框内画出实验电路图。 ⑵简明写出实验步骤。
学生易错点分析：该题利用一些条件把答案做了限制，这对一般的学生会感到困惑，不知这些条件有什么用。所以设计的电路图和步骤出现不符题目要求的状况。不使用定值电阻，直接用电流表和电压表测，会出现电流超过0.6A，而0～3A挡已坏，不能使用。只使用一个10Ω的电阻符合测量的要求，但不能实现多次测量求平均值。
5．会测小灯泡的功率
基本实验要求：实验电路图、实验器材、实验步骤、实验数据分析等。 例26．⑴在虚线框内画出测定小灯泡功率的实验电路图。
⑵实验的原理是 。 ⑶某同学实验的步骤如下所示：
①按电路图连接好电路，检查电路无误后闭合开关。 ②调节滑动变阻器的滑片，使电压表所示电压小于 灯泡额定电压，读出一组电压和电流值，观察小灯泡的 发光情况。打开开关，记录数据。
③调节滑动变阻器的滑片，使电压表所示电压等于 灯泡额定电压，读出一组电压和电流值，观察小灯泡的 发光情况。打开开关，记录数据。
④调节滑动变阻器的滑片，使电压电压表所示略大于灯泡额定电压，读出一组电压和电流值，观察小灯泡的发光情况。打开开关，记录数据。
⑤用以上三组数据计算出三个功率值，求出它们的平均值就是小灯泡的功率。 上述步骤中，不完善的是 （只填步骤序号），应该增加 。 上述步骤中，错误的是 。简要说明步骤②③④测出的功率P2、P3、P4与小灯泡额定功率的关系。
学生易错点分析：实验电路图画的不规范。实验原理的公式写错。不完善的步骤恰好是学生往往忽略的，滑动变阻器的滑片在实验前应该调节在使接入电路的电阻达到最大。错误的步骤是学生混淆了测电阻和测电功率两个实验的区别。测电功率是测在不同电压下用电器的实际功率，不需要求平均值，也不能求平均值。 适当变化：器材变化、实验数据分析等。 实验次数 1 2 3 电压U/V ２ 6 ６．８ 电流I/A ０．１ 0．２ ０．２２ 电功率P/W ０．２ １．２ 约１．５ 灯丝电阻R/Ω 学生易错点分析：计算错误导致灯丝电阻的错误。特点总结得不对或不明确，应该是灯丝电阻越来越大。解释必须用已经学过得知识，灯丝电阻由于灯丝的温度发生改变，使电阻变大的，学生容易用电压、电流、电功率去解释。
其他的学生实验如：用刻度尺测长度，测平均速度，用温度计测水的温度，观察水的沸腾，用天平称固体和液体的质量，研究液体的压强，组成串联电路和并联电路，用电流表测电流，用电压表测电压，研究电磁铁。在去年的考试说明上没有要求，有的可以包含在以上五个实验中，有的属于其他教材没有的，或不容易出题的，今年都应该引起重视。其中测平均速度、研究液体压强和研究电磁铁应该是重点。 （二）重要的演示实验
1． 体现物理方法的演示实验
例28．小明在室温环境下探究影响电阻大小的因素，他采用控制变量法，所需要的导体材料如下表所示。请帮助小明完成下列三个问题。 导线代号 长度L/m 横截面积 S/mm2 材料 A 1．0 3．2 锰铜 B 0．5 0．8 钨 C 1．5 1．2 镍铬丝 D 1．0 0．8 锰铜 E 1．2 1．2 钨 F 1．5 1．2 锰铜 G 0．5 1．2 镍铬丝