发布时间 : 星期三 文章[部编版]五年级语文上册第八单元语文园地 教案更新完毕开始阅读b29e0f01a48da0116c175f0e7cd184254a351bdc
部编版五年级语文上册
课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1课时 1.学会找自己喜欢的课外书,养成读课外书的习惯. 教学 2.学会运用比喻的修辞方法介绍书. 目标 3.积累古诗词. 教学 重点 1.学会把比喻的修辞方法用到句子中. 2.增加积累. 教学 学会找自己喜欢的课外书,养成读课外书的习惯. 难点 教具 准备 课件 教学设计 一、激趣导入. 设计意图 【设计意图：通导入 同学们,语文园地里面包含着丰富的知识.现在就过导入,激发学生的（ ）让我们进入语文园地,去汲取里面丰富的营养吧. 学习兴趣,提高学生分钟 板书：语文园地八 的参与意识.】 部编版五年级语文上册 二、自主学习,合作探究. 1.交流平台.（出示课件1） 【设计意图：设计这个环节,能让学生我们都喜欢读课外书,那么,我们怎样才能读到有在认真阅读课文的趣的课外书呢？谁来介绍一下,你是怎样找到课基础上概括内容,提外书的？ 板书：找课外书 生总结,汇报（出示课件2） 高学生的概括能力.】 ①找和课文有关的课外书,读了一个故事,找整本 书来读.如学了《美丽的鹿角》,就可以找《伊索【设计意图：这个环寓言》等. 节通过让学生朗读②读了整本书,找同类书来读.如读了法布尔的句子,理解句子的意新课 《昆虫记》,还可以读布封的《动物素描》. 思,从而体会比喻这教学 ③别人推荐的书.比如,同桌向我推荐《安徒生童种修辞方法的作用,（ 话》. 加深对修辞方法的）分钟 师总结：多读书,养成读书的好习惯,对我们来说理解.】 会受益匪浅. 板书：由一个故事到整本书 由一本书到一类书 读别人推荐的书 5.词句段运用.（出示课件3） （1）读一读,你还可以把书比喻成什么？照样子说一说. ①大声朗读书中的句子. ②思考,这几句话用了什么修辞方法. ③这种修辞方法的作用是什么？ 板书：比喻修辞方法的作用 【设计意图：通过引导学生朗读,初步把握诗歌的意思,并在部编版五年级语文上册 生总结,汇报.（出示课件4） 老师讲解的基础上师：这三句话运用了比喻的修辞方法.第一句把握内容,这样循序话把书比喻成“长生果”；第二句话把书比喻成“营渐进,有利于学生深养品”；第三句话把书比喻成“朋友”.这三句话入理解诗歌的意运用比喻的修辞方法,生动形象,体现出书的重要思.】 性,引导我们去读书,爱读书. 示例：书是人类进步的阶梯.（出示课件5） 书是我的精神食粮. 书是我最好的伙伴. （2）想一想：下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连贯的话,读一读,再抄写下来.（出示课件6） ①读句子,弄清楚每句话的意思. ②根据意思排列这几句话的顺序,使之形成一段完整、连贯的话. 生读句子,排列句子（出示课件7,8） 阅读是什么？是吸收.好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养.写作是什么？是表达.把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或者用嘴说,或者用笔写.阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内；一个是出,从内到外. 师：我们认真读这段话可以发现,这段话介绍了阅读和写作的关系.一个是由外到内,一个是由内到外.它告诉我们,只有先吸取营养,脑子里的东西才会变得有价值. 6.书写提示.（出示课件9） 部编版五年级语文上册 书写指导：我们在写字的时候,用笔要刚劲有力,学习欧阳询在点的起、收及转折处一丝不苟,尽量把字写得平整端庄. …… 7.日积月累 学习《观书有感》两首诗. 其一 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊. 问渠那得清如许？为有源头活水来. 其二 昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻. 向来枉费推移力,此日中流自在行. （1）朗读这两首诗. （2）简介作者（出示课件10） 朱熹（1130.9.15—1200.4.23）,字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,谥文,世称朱文公.祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源）,出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）.宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子,是中国教育史上继孔子后的又一人. （3）板书：说说诗句的意思. 其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开,清澈明净,天光、云影在水面上闪耀浮动. 要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水.（出示