发布时间 : 星期五 文章《红蜻蜓》教学实录更新完毕开始阅读b2b6047b647d27284b73518b
《红蜻蜓》课堂实录
工农小学 谢英文
一、导入主题、教唱歌曲 师说：“同学们今天我们就来学习有关于小蜻蜓的歌曲。” 出示幻灯片： 师问：“歌曲的名字是什么？” 生回答说：“《红蜻蜓》” 二、初听歌曲： 师问：“同学们你们喜欢看动画片吗？” 生齐声说：“喜欢。” 师说：“那么老师就先请大家看《红蜻蜓》这首歌的动画片” 边说边出示幻灯片：
打开链接播放动画片《红蜻蜓》MTV， 二、了解歌曲： 师问：“《红蜻蜓》这首歌曲好听吗？” 生回答：“好听。”
介绍《红蜻蜓》这首歌曲的由来。 师介绍说：“这首歌的词作者三木露风是诗人。这首歌作为童谣，在日本十分受欢迎，每天傍晚5时整，在龙野市就响起了这首歌的音乐旋律。三木的诗词都是山田耕作给谱的曲。《红蜻蜓》这首歌曲全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过在晚霞中看到的红蜻蜓，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。”
三、学唱歌曲： 1.边听边小声哼唱。 师说：“让我们再一起听一遍《红蜻蜓》这首歌曲吧！同学们可以用自己喜欢的方式小声的跟着哼唱。”
（播放幻灯片让学生看着歌词哼唱。） 2.师问：“歌曲是几拍子的？” 生：“三拍子。” 师问：“你怎么知道是三拍子的？” 生1说：“我看了我们的音乐书上面写的。” 生2说：“我看每个小节里面有三拍。” ??
师问：这首歌曲的情绪怎样？ 生：舒缓优美抒情。
师说：对，这是一首慢三拍子的歌曲。三拍子按速度和情绪可分为快三、中三和慢三，下面请同学们听老师用电子琴弹奏这三种风格的乐曲。 （师即兴弹奏几首，学生区分。） 师说：“同学们，刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地学习第一段好吗？”
生说：“好。”
3.师用竹笛和陶笛教唱歌曲。注意切分音和强弱度。 本首歌曲难度相对小些，只要注意切分音的唱法就行了。 “5 1 1 2”
在这个小节中教师形象的介绍说：“1的后面有个小点，那个小点叫做附点，就像1长了个小尾巴，长了小尾巴后，他的个子就长长了，我们就要把1唱的长一些，就像这样唱。”
教师再次示范，生跟着重点唱这一句。 师说：“请同学们注意乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。”
师再次示范，生学唱。
4.自学：在第一段的基础上，试唱第二段。
以鼓励为主，在⌒的歌词“放进”因为是 两个字，与上一段不同，因此要 稍加注意。
5.合唱一、二两段。（巩固） 6.自学、试唱第三段。
注意第三段 ⌒ ⌒ 和 ⌒ ⌒ ⌒
红蜻 蜓 呀 竹 竿 尖上
这两处节奏要唱准。”与上一、二段不同，孩子很容易把这两句唱错，因此要特别注意加强指导。
7.唱重难点句
你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱） 8.巩固歌曲
我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。 9.加强力度指定
同学们唱得真好，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？（教师引导学生用力度变化演唱）
10.带着感情唱全曲，师用电子琴伴奏。 四．欣赏其他日本歌曲 1.同学们，《红蜻蜓》把我们带到了日本，同学们你们听过其他的日本歌曲吗？请你们介绍一下！
其实同学们听过很多的动画片歌曲，可能一时想不起来，只要教师随意说出一个，同学们就能够说出很多。
2.接着出示幻灯片动画片图，让学生说一说，大部分学生都能说出动画片的名字。
同学们看到教师出示的这些动画片图片，都是他们喜欢看的动画片中的 人物，同学们的心情很激动，都争着说出动画片的名字。
3.出示幻灯片让学生选择自己喜欢的乐曲欣赏。 五、陶笛练习。 六、总结、下课 1.总结本课：
出示幻灯片。(让学生说说通过本课的学习他们有什么收获。) 生1说：“我知道蜻蜓是益虫，我们要保护它。” 生2说：“我知道了三拍子按速度和情绪可分为快三、中三和慢三。
生3说：“我今天学会了《红蜻蜓》这首歌曲。” 师说：“那让我们带着感情，在再唱一遍《红蜻蜓》这首歌曲吧！” 生齐唱！ 师问：“你们还学会了什么？” 生4说：“我们知道要保护环境，爱护环境。” 教师：“同学们，你们这节课学习得快乐吗？” 生齐声说：“快乐。” 教师：“最让老师高兴地是我们班的学生真的很棒！在学会第一段的基础上，自己能够大胆的去试唱第二段和第三段歌曲，并且唱的那么好，陶笛也吹得很棒！希望以后你们在遇到不会唱的歌曲时，可以根据旋律自己试着学唱，你们能做到吗？”
生齐声说：“能！”(生回答的声音很大，非常自信！) 2.结束全课： 师说：“这节课我们就学习到这里，同学们，下课！” 生起立，齐说：“老师再见！” （播放《红蜻蜓》MTV。）