发布时间 : 星期一 文章湖北幼儿园评估标准更新完毕开始阅读b30f55d4360cba1aa811da7a
C47 评价幼儿 （6） 1．教师能在日常活动与教育教学过程中，随时通过观察、谈话、作品分析、与家长交流等多种方式了解幼儿的发展和需要。（2.5） 2．教师能关注幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面的个体差异，能用发展的眼光评价幼儿全面发展的状况。（1） 3．认真填写幼儿手册或家园联系手册，客观评价每个幼儿的发展情况，反映幼儿个性特征和发展过程。（2.5） 4．评价主体多元化，注重引导家长、幼儿及同伴参与评价。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年国家教育部） 《幼儿园工作规程》（1996年，国家教委） C48 研究保障 （5） 1.教科研工作有专人负责，并形成研究网络。（1） 2.有适合本园的教科研制度，制度能有效地推进研究的深入开展。（2） 3.有经费、时间保障和物质支持。（2） 座谈、查阅资《幼儿园工作规程》料。 （1996年，国家教委）、《中华人民共和国教师法》（1993年中华人教科研制度。 B20 教 育 研 究 (20) C49 研究活动 （7） 1.教研计划、课题计划针对性、操作性强，总结有利于反思和提高。（2） 2.注重园本教研，能采用专家引领、同伴互助、个人反思等多种形式开展园本教研活动。教研活动时间、数量安排适宜。（3） 3.注重研究过程，过程资料齐全。（2） 民共和国主席令第15号） 教科研计划、总结、教科研活动记录与分析等。 C50 研究成效 (8) 1．教科研工作能有效解决实践中的问题，促进教师深入地思考与探索，研究氛围浓厚。（2） 2．教科研工作促进了保教质量的提高和办园特色的形成。（2） 3．近三年教科研成果丰富，有10%的教师在省市级教研活动中获奖，且有质量较高的教研成果在省市级大会上交流或正式刊物上发表。（2） 座谈、查阅资料。 教科研成果资料。 A5幼儿发展与办园效果（100X0.15）
一级指标 (分值) 二级指标 （分值） 三级指标 （分值） C51 身体素质 （10） 评价指标及分值 指标依据 评估要点与方法 查阅资料 C52 情绪情感 （10） A5 幼 儿 发 展 与 办 园 效 果 (100） B21 幼 儿 发 展 （50） C53 行为习惯 （10） C54 知识经验 （10） C55 综合能力 （10） 1．身体素质在入园的的基础上逐年提高，生长发育合格率达90%以上。（4） 2．走、跑、跳、钻、爬、攀登等基本动作协调，小肌肉动作灵活。坐、立、行、视、写等姿势正确。（4） 3．能适应环境，对疾病有一定的抵抗能力。（2） 1．在园生活愉悦，情绪稳定。无焦虑、紧张、压抑等消极情绪，对教师和保育员信任依恋，能接纳、亲近容忍他人。（2） 2．对各种活动感兴趣。（1）喜欢听故事、看图书，积极、主动，有自信心；（1）喜欢参加体育活动，坚强、勇敢，不怕困难（1）。乐意与人交往、交谈，乐观、富有同情心（1）。有好奇心和探索欲。能克服困难，努力做好力所能及的事，有初步的责任感。（1） 3．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（1） 4．喜欢欣赏各种美的事物。喜欢参加艺术活动。（1） 5．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。（1） 1．爱清洁，讲卫生，有良好的生活、卫生习惯。（2.5） 《幼儿园教育指导纲要》2．爱思考，好提问，有良好的听说、阅读等学习习惯。（2.5） 3．遵守日常生活中基本的社会行为规则、集体活动规则，有轮流、等待、关(2001年，国家教育部) 心他人、分享、合作、互助等的意识和习惯。（2.5） 4．懂文明，讲礼貌，与人交往态度自然大方，有良好的交往习惯。（2.5） 1．掌握日常生活中必需的基本知识和技能。（4） 2．能感知周围事物的明显特征，形成与现实生活相关的数、量、形、时、空等概念。（3） 3．有初浅的感知美、表现美、创造美的知识经验。（3） 1.有较强的注意力、记忆力、观察力、思维力、创造力和动手操作的能力。能进行简单的分类、排序、比较、综合、判断、推理等智力活动，形成正确的思维方式。（4） 2．能使用普通话进行交流，有理解生活中的语言、图文信息的能力和较连贯的语言表达能力。（2） 3．有基本的生活自理能力。有一定的自我保护意识和能力。（1） 4．有初步的自我评价意识和自我情绪调控能力。（1） 5．能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，表现环境、生活和艺术中的美。（2） 实地考察、访谈幼儿、查阅资料。 幼儿手册或家园联系手册，幼儿发展评估资料。 B22 办 园 效 果 （30） C56 特色效益（15） C57 获奖成果（15） 1．具有独特的园所文化，办园特色鲜明。（5） 2．享有良好的办园声誉，得到县（市、区）级以上教育行政部门的充分肯定，在当地有较好的影响。（5） 3．在当地能起示范辐射作用，经常开展教育教学研讨和师资培训工作，园际间开展“手拉手”的联谊与帮扶活动。（5） 1. 获得国家、省、市政府机关及有关部门授予的劳动模范、英雄人物、先进个人或单位称号。（2） 2.获得国家教、科研或学会评定的个人、单位或成果等三等奖及以上。（2） 3．获得省教、科研部门评定（优秀教案、优秀论文、优质课、优秀课件、课题成果、录像课、教师技能大赛）及学会评定的优秀成果三等奖及以上（4）；获得优秀教师及其他称号（1）。 4．获得市（州）教、科研究部门及学会等评定的优秀成果三等奖及以上。（4） 5.获得县（市、区）教、科研部门及学会评定的优秀成果三等奖以上。（2） 1.幼儿对幼儿园的活动和玩具的满意率达95%以上。（2） 2.幼儿对幼儿园的保教人员满意率达95%以上。（2） 3.幼儿对幼儿园的饮食满意率达90%以上。（1） 1.大部分家长能实事求是对幼儿园的工作进行客观地评价。（2） 2.家长对幼儿园环境满意率达95%以上。（2） 3.家长对幼儿园保教工作满意率达95%以上。（2） 4.家长对幼儿园伙食满意率达90%以上。（2） 1.80%的教职工能实事求是地对幼儿园的各项工作进行客观地评价。（2） 2.教职工对幼儿园的管理满意率达90%以上。（2） 3.教职工对个人成长及发展空间满意率达90%以上。（2） 4.教职工对工资、福利待遇满意率达85%以上。（1） 《幼儿园管理条例》（1989年，国家教委） 实地考察。 幼儿园特色资料、媒体宣传资料、示范辐射资料。 查阅资料。 近三年获奖统计及分析、各类证书。 C58 幼儿评价 （5） B23 多 元 评 价 (20) C59 家长评价 （8） C60 教职工 评价 （7） 随机访谈。 《幼儿园教育指导纲要》(2001年，国家教育部) 家长访谈、问卷调查、查阅资料。 访谈、问卷调查、查阅资料。 家长评园资料。 教职工评园资料。