发布时间 : 星期六 文章人教版小学四年级语文下册第六单元模式教案更新完毕开始阅读b3939a89fc0a79563c1ec5da50e2524de518d0d3
谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？
4、怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？ 二、以疑促读，理解诗意
1、自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。
2、指名读诗，师生正音。
3、默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。
4、小组交流。
5、全班交流，教师指导。 三、解疑品读，感悟诗情。
1、自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。
2、指名朗读，师生共赏。 3、感情朗读，体会诗情。 四、背诵，积累语言。
五、引导自学《四时田园杂兴》
1、先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。
2、小组内交流，教师知道点拨。 3、全班交流自学成果。
4、搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。
第二课时
前置性作业： 1、熟读古诗词。
2、结合课后注释初步理解诗词意思。
3、体会诗词描述的景物和作者表达得思想感情。 教学目标：通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。
一、创设情境，理解课题：
1老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？ 2你们了解词吗？试着说一说。 3简介词的内容。 4简介作者背景：
张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟
波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。
二、渲染气氛，理解词义： 1配乐朗读，营造气氛。
2自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。 3指名朗读，师生正音。
4自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。
5小组交流学习成果。 6全班交流；教师点拨指导。 7教师小结：
这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成的山水画。
三、反复吟诵，感悟意境： 1教师范读，再入意境。
2自由朗读，边读边想象每一个画面。 3指名朗读，教师指导。 4小组轮读，相互欣赏。 5感情朗读，感悟意境。
四、积累语言，拓展延伸： 1有感情地背诵《渔歌子》。
2到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。 3默写两首古诗。
教学反思：在教学中感觉学生读的时间偏少，学生通过诵读古诗，悟情的方法上偏少。
24*麦 哨
教学目标
知识目标：认识8个生字。
能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。 情感目标：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。
学习重难点：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。
教学时间：一课时
教学准备：收集相关资料，制作课件 前置性作业：
1、将课文读五遍，读准字音，读通课文。
2、自学生字词，遇到不认识的字、不理解的词语请查