发布时间 : 星期三 文章人教版小学四年级语文下册第六单元模式教案更新完毕开始阅读b3939a89fc0a79563c1ec5da50e2524de518d0d3
字典，并在书上作批注。给课后生字表中的生字注音，各组两个词。
3、想想课文主要内容是什么？ 4、读中感受乡村孩子的生活。 教学过程： 一、看图导入课题
1、观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）
2、乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）
二、感知课文
1、自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束的快乐游戏）
2、默读课文，画出重点词句，写出真实感受。 3、组内交流。 4、全班交流。
三、品味语言
1、画出你自己最喜欢的语言，试着读出喜欢的感情。 2、教师巡视指导朗读。
3、指名有感情的朗读自己最喜欢的部分。 四、扩展阅读
阅读选读课文中的《可爱的草塘》。 五、板书：
24* 麦 哨 割草
麦哨响起→ 玩乐 →麦哨又响起
吃“茅茅针” （对田园风光及农家孩子的喜爱之情）
教学反思：
朗读能力是学生必备的语文基本功之一。而朗读能力的培养，非一日之功，需要日积月累，不断训练。老师引导学生找到描写农村美丽景色的句子之后，学生开始自由朗读课文，但并非很投入。根据实际情况，教师调整了导 读书的
最高境界是：把文字都读活了，演变成一幅幅美妙的图画。我们来比一比，谁把文字读成的画面最美！
语文园地六
一、学习目标： 知识与技能：
1、指导学生进行口语交际。
2、学习拟人句，积累古诗中的名句。 3、展示自己对农村生活的了解。 过程与方法
先进行口语交际的训练，随后结合口语交际进行作文教学，最后以学习拟人句、积累古诗句结束。采用交读、熟读成诵、活动等方法进行。
情感态度与价值观
进一步增进学生对乡村生活和田园景物的了解，培养他们热爱乡村、热爱大自然的感情。
二、重难点
重点：口语交际训练。 难点：了解拟人句。
三、教法与学法：导学法与练习法。
四、课前准备：
搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。 实物投影仪。 五、学习过程：
第一课时
复习词语：
认读词语盘点中的词语。 听写词语。
同学们，在学习完本组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。
我的发现：
今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。 读一读，注意加点的部分。 看一看，你发现了什么？ 组内交流。
换一换，将加点的部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你还会发现什么？
试一试，说一个或几个这样的句子。 日积月累：