发布时间 : 星期一 文章苏教版小学科学三年级下册全册教案87130更新完毕开始阅读b39fa9f1ae45b307e87101f69e3143323868f599
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过程与方法:
能够调查植物的用途。
能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。 科学知识:
知道植物对人类的贡献。
知道我们吃的某些食物是植物哪部分。 情感态度与价值观
意识到植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐。 教学准备:
挂图以及图片,一些食物。 教学过程: 一、引入:
问:我们平常吃什么? 生回答
讲述:今天我们来研究植物和我们有什么关系。 二、新授: 了解植物的用途
A:出示图片:棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料 B:分组研究 C:大组交流 D:小结:
棉花就可以用来进行纺织,做衣服。各种蔬菜都是我们平常必须要的。还有
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一些建筑材料可以制作家具。还有……
(1)了解我们吃植物的哪一部分。
A:出示图片:土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。 B:分组研究:我们吃它们的哪一部分。 C:大组交流。 D:小结:
土豆是吃的茎,香焦是吃的果实,南瓜是吃的果实,青菜是吃的茎和叶,山芋吃的是根。
(2)以小组为单位,调查植物以种子、根、茎、叶、果实等提供食物的有关信息。
A:出示:一棵植物图
B:指出:叶、花、果实、茎、根、种子。 分组研讨:一棵西红柿植物。并进行记录。 C:大组交流: D:小结:
一棵西红柿植物,有根、茎、叶、果实和种子,我们吃的是果实。 教学反思
第三单元 固体和液体
第1课、认识固体
一、教学目标: (一)、过程与方法:
1、能够辨别周围的环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类。
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2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质,并能描述出来。
(二)知识与技能;
1、知道不同的固体能混合,也能分离。混合前固体重量不变、体积改变。 (三)情感态度与价值观: 1、体验工具比感官更有效。 二、教学准备:
1、教师准备:文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体;水、饮料、胶水、酒精等液体;天平、量筒、量杯。
分组实验材料:烧杯、水、面粉、筷子、小勺、放大镜、筛子。 2、学生准备:各种固体、锤子等。 三、教学时间: 2课时
四、教学过程: (一)导入新课。
1、今天,我们来认识有关固体和液体的一些知识。(板书课题)关于固体和液体,你都知道些什么呢?
2、学生回答。 (二)自主学习。
1、按固体和液体两类给物体分类。
(1)教师出示课前准备的一些物体,请学生按固体和液体分类。 (2)师生交流。
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(3)还有哪些物体是固体或者是液体。
(4)根据学生提出的问题:“牙膏是固体还是液体?”让学生充分讨论并发表自己的见解,教师不需要下定论,只要学生能够说出道理即可。
(5)教师演示“和面”的实验。
往水里加水,不停地搅拌,直到搅不动为止。边搅动边让学生描述当时是固体还是液体?从而让学生明确固体和液体的区别。
2、研究固体和液体的性质。 (1)小组确定研究哪几种固体。
(2)组内讲座用哪些方法研究固体的性质。 (3)分组实验。请学生注意记录研究的情况。 (4)小组内交流,完善本组的研究成果。
(5)小组间交流,描述固体的性质,还要比一比,哪个组研究的项目多。教师可以引导学生发现:运用多种感官、多种方法能够全面地认识固体的性质。
(6)引导学生总结固体的共同性质:都有一定的形状。
(7)学生实践活动:用多种办法把P44上列举的固体弄碎,并按硬度的强弱排队。
3、研究固体的混合与分离。
(1)研究固体混合前后重量是否变化。
教师带领同学们利用天平来共同完成这项实验。通过数据分析,使学生发现,固体混合前后和重量不变。
(2)研究固体混合前后体积是否变化。
让学生利用工具箱里的器材独立完成此项实验。通过数据分析,原来自己的
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