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浅谈幼儿生活习惯及自理能力培养策略
作者：周群英
来源：《中学生导报·教学研究》2013年第44期
摘 要：本文基于现代幼儿依赖性强、自理能力差及家长过分溺爱的现实特点展开了科学的关于幼儿生活习惯及自理能力培养的策略探讨，对在幼儿期打下良好的生活能力基础、养成自强、自立的生活习惯与独立的自理能力具有重要的推进作用。 关键词：自理能力；幼儿；生活习惯
学前教育是人生最初接触到的最正规的启蒙教育，而幼儿教师则是幼儿接触社会、学会生活的启蒙者，因此对于幼儿整个人生的成长阶段来说，幼儿教师无疑是其最重要的影响因素之一。作为一名幼儿教师，从基础做起、因材施教，依据幼儿的年龄特点、性格特征对他们施以合理教育，使幼儿在成长阶段形成良好的生活习惯与自主的自理能力真是非常重要。 一、培养幼儿生活自理能力的科学性
生活自理能力：简单地说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。传统的幼儿教育，仅注重对幼儿智力的开发与知识的传授，如教会了几首儿歌，能背诵几首唐诗，照顾好幼儿的吃喝拉撒睡，更多的停留在疼爱关心的层面，而忽略了对幼儿的观察和引导，还有些老师认为，让幼儿独立做事情，往往适得其反增添更多不必要的麻烦，因此宁可亲力亲为也不愿意放手，不给幼儿创造自主锻炼的机会。这样必然会抑制幼儿自主能力的形成，使他们在缺乏锻炼的成长历程中养成依赖、懒惰、不会自主创新的不良习惯。 目前，越来越多的幼儿来自于独生子女家庭，他们在家中是父母的掌中宝、是爷爷奶奶眼中的小皇帝、小公主，备受家长的溺爱与娇惯，凡事皆由家长一手操办，严重制约了幼儿身心健康发展。
由此可见对幼儿自理能力、良好生活习惯的培养尤为重要，我们只有充分依据幼儿的年龄特点与性格特征，为其提供一些自主、自立的机会，在生活中开展循序渐进式的教育，使他们感受自主奋进、自主拼搏带来的成功喜悦，完善并树立他们自主进取的自信心，最终掌握良好的独立生活技能。
二、幼儿生活习惯及自理能力培养的要求与策略
对幼儿生活习惯及自理能力的培养是个长期而又繁杂的工程，如对于初入园的小班幼儿，要会穿脱简单衣物、能自己独立进餐、按时睡眠，形成自己的事情自己做的意识。而对待稍大些的中班幼儿，在具备了初步的自理意识后，巩固培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力就显得容易得多。针对即将步入小学的大班幼儿，则要通过教育引导鼓励幼儿独立进餐、独立睡眠，定期洗澡、勤换衣服并能在力所能及的范围内保持环境卫生。