发布时间 : 星期二 文章小学S版六年级上册语文全册教案更新完毕开始阅读b400171da8114431b90dd811
第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了 第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了 4．小结自学情况。
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。 5．指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。 （二）学习“小女孩死去”这一部分内容 1．读后思考。
（l）这一段主要写了什么？
（2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？
（3）怎样理解课文结尾的那几句话。
（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。） 2．指导朗读。 小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。 （三）围绕中心，学习表达
1．回忆课文内容，归纳中心思想。
（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。） 2．前后桌讨论，总结写法。 （1）运用细节描写刻画人物； （2）想象丰富深化中心。 3．学习表述。
这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？也就是作者如何表述的，我们讨论学习一下。
（1）这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学习的一个方面。 （2）详细的刻画，环境的衬托则是我们所要学习表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来??）也反映出女孩的可怜凄凉。 对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。 （四）总结、扩展
1．这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们长在红旗下，生在幸福中，该怎样做呢？
（珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献。）
2．感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。 （五）布置作业
1．抄写本课生字词。
2．理解文中最后三个自然段的含义。www.xkb1.com
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板书设计： 教学后记：
3 卖火柴的小女孩
痛苦的生活 美好的幻想 冻僵暖和——铜火炉 饥饿食物——烤鹅 痛苦欢乐——圣诞树 孤单爱抚——奶奶
4、刺猬汉斯
一、教材分析：
《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的、农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。 二、教学目标：
（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。 （2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。 （3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。 三、教学重点、难点：
引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 四、课型：略读课文
五、教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。
六、学情分析：学生对汉斯的经历很感叹，能理解故事内容。 七、教具准备：多媒体课件 八、课时安排：1课时 九、教学过程：
一、介绍作者，导入新课。
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知。 1、出示自学提示：
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 （2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。 2、学生自学。
3、汇报交流。新 课 标第 一网 （1）联系上下文理解词语。
告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王
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回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）
三、评价人物，感悟明理
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。 3、指名反馈。 （1）对汉斯的评价
（2）对第二位公主的评价 （3）对农夫的
4、读了这个故事，你有什么收获？
（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）
四、课堂小结。
今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。
五、作业布置：将这个故事讲给别人听。 板书设计：
4* 刺猬汉斯 格林兄弟
学习汉斯 坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质 明白了 做人要言而有信的道理 教学后记：
5、尼尔斯骑鹅历险记
一、教材分析：
《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。 二、教学目标：
1、有感情朗读课文，弄清文章故事梗概。
2、了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。 3、感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。 4、积累有关的词语，如“蹑手蹑脚”、“无声无息”等。 三、教学重点、难点：
了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。 四、课型：略读课文
五、教学方法：自主学习合作探究法、讨论法等。
六、学情分析：学生对这个故事容易看懂，也想拥有一只尼尔斯的鹅。
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七、教学准备：预习课文，把童话读熟，读通。 八、课时安排：1课时 九、教学过程：
一）、导入
“童话”是语言王国里的一朵奇葩，本册为我们安排了五篇童话故事，今天我们学习的是最后一则------《尼尔斯骑鹅历险记》，希望大家能运用以前学童话的方法多自主学习。 二）、入题，存疑。
1、指名读课题------尼尔斯骑鹅历险记 2、你们从课题里知道什么？ （主人公，主要内容） 3、你还想知道什么？
（历险的过程，经历了哪些险；故事给我们什么启发，戓蕴含着什么哲理；尼尔斯是个什么样的孩子??） 三）、自主合作，讨论，初步解疑。 1、学生分成4人小组，讨论以上问题。
2、师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法） ①自由朗读。
②逐个击破xkb1.com ③注意合作
④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。 ⑤人人都要参与。
⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。 3、学生开始合作，师巡视。 四）、交流，彻底解疑。
1、请一个组的代表发言，汇报答案。
2、其它组的代表补充或更正，师注意做好记录。 3、对不能达成一至的地方，师指导讨论。 五）、拓展。
1、师：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学好做人有什么帮助？ 2、交流积累的词语。
3、讨论本课中值得借鉴的写作方法。 六）、作业。
1、回家将本课童话讲给家人听。 2、练笔------续写。 板书设计：
5、尼尔斯骑鹅历险记 尼尔斯： 知错改错 勇于舍己 乐于助人 心地善良 课后反思：
语文百花园一
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