发布时间 : 星期日 文章教科版 小学科学二年级上册教案全册教案更新完毕开始阅读b49c34c9bdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be8c8
科学态度目标
1．对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。 2．善于倾听，乐于分享。 科学、技术、社会与环境目标
认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。
【教学重难点】
知道季节变化对动植物和人类的影响。 【教学准备】
为学生准备：学生活动手册。
教师准备：课件、四季的典型图片、四季变化的资料。 【教学过程】 一、导入
1．谈话：上节课我们研究了天气，今天这节课老师要和大家一起来研究我们地球家园的四季。
2．请大家先欣赏具有四季特征的典型图片，思考：在不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化？
3．学生欣赏图片后全班交流。 4．教师小结。
设计意图：在导入环节让学生欣赏具有四季特征的典型图片并思考不同季节地球家园发生的变化，这是为了让学生建立四季变化对地球家园的影响的初步认识，为后面的深入研究做铺垫。
二、探究活动
1．刚刚我们欣赏了四季的图片，并交流了不同季节地球家园发生的变化，课前也布置大家收集了有关四季的资料。现在，老师想给大家一个“拼贴四季图”的挑战，看看大家对四季的了解。
2．请大家拿出活动手册，将最后一页不同季节的描述词语剪下来粘贴在相应的季节。
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3．学生完成活动手册并全班交流。 4．教师小结。
设计意图：“拼贴四季图”的活动是为了深化学生对于四季特点的认知，为后面思考季节变化对动植物和人的影响做铺垫。
5．刚刚，我们通过观察和挑战知道了不同季节的特点以及不同季节里我们地球家园发生的变化。接下来，老师想让大家研究一下不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响。
6．课前已经布置大家收集了有关四季的资料，现在请以小组为单位分享小组成员收集的资料，并思考：不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响呢？提示大家要从有利影响和不利影响两方面思考。
设计意图：以小组为单位分享收集的资料并思考不同季节的变化对于动植物和人的影响，这个活动不仅有利于学生建立季节的变化与动植物和人之间有着密切联系的认识，而且可以培养学生的团队合作意识。
三、总结与反思
1．小组派代表进行展示交流不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响，其他小组成员进行补充，教师板书学生交流的关键词。
2．教师小结：季节的变化会对动植物和人产生有利影响和不利影响。 设计意图：小组派代表展示交流，其他小组进行补充，有利于学生全面地认识不同季节的变化对动植物和人的影响。同时，教师板书记录学生交流的关键词，可以帮助学生从四个季节分别对动植物和人的影响进行分类记录，从而帮助学生形成分类思考和讨论的意识。
四、拓展
拓展环节可以开展一个“寻找大自然的恩赐，制作季节礼盒”的活动，请学生课后收集秋季的叶和种子，制作一个“季节礼盒”，下节课进行展示。
设计意图：制作“季节礼盒”是为了让学生更加亲近大自然，学生在活动中，不仅体会到大自然与人类是密不可分的，而且会更加热爱大自然。
【板书设计】
不同的季节
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四季：春、夏、秋、冬 四季变化对动植物和人的影响： 春 夏 秋 冬 有利影响 不利影响
【活动手册使用说明】
活动目的：用合适的词语描述每个季节，是用来深化和检验学生对于四季特征的认知。拓展活动“画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人”是为了让学生反思不同季节中的植物、动物和人的变化，并养成善于观察和发现的本领。
活动手册说明：活动手册上的课堂活动记录是在四个大格子里分别粘贴相应季节的描述词，即让学生把最后一页的词语剪下来贴在格子里，也可以直接选好适合的词语抄在格子
里。活动手册上的拓展活动“画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人”安排在课后完成，教师可以将学生的画贴在科学教室进行展示。
《做大自然的孩子》教学设计
【教材简析】
《做大自然的孩子》是这个单元的最后一课，课题表明在地球家园上我们人类要与自然和谐共生，这也是本课研究的主题。
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教材从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的联系，并让学生在生活经验中自主发现动植物对于我们人类的重要性。第二个活动“爱护小动物”，是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，通过制作小鸟的家来尝试力所能及地保护动物。在研讨环节，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”两个问题的探讨，进一步认识到动植物对于人类生活的重要性。拓展环节让学生到野外了解更多动植物与人类的联系，是为了让学生在亲近大自然的同时更加全面地了解动植物与人类的联系。
【学生分析】
二年级的学生对于“动植物和我们是有联系的”是有一定认识的，但对于具体到衣、食、住、行方面的联系，学生回答起来是有困难的。教师需要给学生一些例子作引导，启发学生思考。对于制作小鸟的家的活动，学生是非常有兴趣的，但是在选材和制作上存在一定的困难。因此在制作之前，从材料的选择到制作的步骤，老师都要给学生细致的指导，帮助学生顺利完成。
【教学目标】 科学概念目标
人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。 科学探究目标
1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。
2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。 科学态度目标
1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。 2．愿意倾听，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标
认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。 【教学重难点】
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