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浅谈激发小学生语文学习兴趣的几点做法
现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。在全新的教育理念下，教师的教学方法，学生的学习方式都发生了很大的变化。那么，在新课程标准下，如何上好语文课呢？“兴趣是最好的老师”，兴趣可以激发学生的求知欲望，可以推动学生积极主动的学习。如果在课堂教育中，能够激起学生的兴趣，使学生能够主动去学习，就可以实现课堂教学的优质高效。下面我以小学语文教学为例，谈谈激发小学生语文学习兴趣的几点做法。 一、将语文融入日常生活，激发学生学习兴趣
语文原本来源于生活，自然也应回归生活。教师将学生熟悉的生活情境和感兴趣的问题作为教学活动的切入点，能增强学生学习的好奇心和兴趣，从而进入一个良好的学习状态。因此，教师在教学中应努力把握好教材自身特点，揣摩好知识与生活经验的衔接，让学生在语文学习中融入生活情感，同时也把课堂中的知识带入课外生活中去应用，达到教学相长，教为应用的具体目的。
如在《黄鹤楼送别》教学中，首先出示几幅图片，几个送别的场景：（1）涕泪交加；（2）依依不舍，一步三回头；（3）潇洒拱手，饮酒告别；（4）送完就走。让学生体悟，根据自己生活体验，你喜欢哪种送别方式，如果送的是朋友，你选哪种，
如果是两个大男人，两个大诗人应是哪一种……选完后，让我们来看书，学文。其次，与学生交流，你们与朋友送别时会说什么，心情如何？再与文中李白与孟浩然的送别场景对比，体悟豪情。你还想起了几种送别方式或有关送别的诗？积累一下。最后，你是即将毕业的六年级同学，如何与好朋友、好同学告别？这几个环节的目的只有一个，把送别诗和生活中送别情景融为一体，学文更是应用，拓展更是熏陶。学生在学文中理解男人之间送别的豪情与柳永说的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”相思送别的区别，更会把这其中的送别诗，送别的想念诗，应用到生活中，达到物我两相合的境界。运用生活中的经验与文本交织、互相融合、互相渗透的方法，会形成一种开放式的课堂，让学生畅所欲言，真正把学文的积极性、主动性调动了起来。 二、利用多种趣味形式，让学生在乐趣中学习
“兴趣是最好的老师”，要让小学生进行主动学习，培养他们的学习兴趣，这一点至关重要。在低年级的识字课堂中，为了培养学生的学习兴趣，使他们能够尽快并且牢固地掌握所学汉字，可以让学生猜字谜、编字谜等。这样不仅调动了他们的学习兴趣，而且巩固了生字。例如：一人一口（合）；双mu不成林（相）；厂里有个白小子（原）等，当学生从中发现了乐趣时，教师就可以鼓励学生自己去编字谜。也许，刚开始的时候，学生们编的字谜许粗糙了点，甚至在大人看来不那么合乎情理，但是在他们编字谜的过程中，肯定是对汉字做了一定的推敲和研究
的。当他们的思维进入了一种积极的状态中的时候，又何愁记不住这些生字呢？
三、培养情感，树立良好教师形象
要想让学生喜欢语文，首先要让学生喜欢教师。要以良好的教师形象，激发学生的学习兴趣。黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的偶像。”特别是在小学，我们常常会听到这样的话：“这是我们老师说的。”“我们老师就这样。”教师的一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响。因此，如果一个教师能够幽默风趣，妙语连珠，在日常的教学中引用的一句格言，一首古诗，一个典故，一个成语，都能够成为学生课堂下模仿的经典，让学生从中受益。蔡云芝先生是魏巍小学时的老师，多才多艺，热爱、关心学生，对魏巍接近文学，后来成为著名作家有着重要影响。二十多年后，魏巍还能记得老师读诗的音调，还能背诵出那首诗，并写出散文《我的老师》，抒发对她的真挚感情。 四、表扬鼓励，激励学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”我们应运用表扬鼓励的方法，激发学生的兴趣。“人性最深切的要求是渴望人的欣赏”。特别是小学生，他们有很强的好胜心、荣誉感，他们总希望自己的成绩能够得到教师、家长和同学的认可，一句恰当的表扬就能给他们指出努力的方向。要热爱学生，平等对待每一个学生，不能因为学生一时成绩的差异而区别对待。在日常的教学活动中，
多表扬鼓励他们，特别是后进生，要尽量迎合他们的好胜心，使他们充分体验到成功的喜悦，增强学习的自信心。在上课过程中，注意多倾听一下学生们的意见，鼓励他们提出不同的想法。例如，在讲完《麻雀》一课进行小结时，我说：“读了这篇文章，从老麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中，我们感到了那种伟大的母爱。”话音刚落，一位同学举手说：“老师，我不同意您的说法，因为课文从头到尾也没有说到这只老麻雀是公还是母！”听完他的发言，我马上笑着说：“你读得很认真、很仔细，想得也很好。老师的概括看来不是那么准确，那大家想想怎么说才确切呢？”课堂又一次活跃了，同学们积极表达了自己的想法，并总结出来：这篇文章表现了一种亲子之情。这样的课堂教学不仅使得他们能够积极主动地思考，而且提高了他们学习语文的乐趣，掌握了学习的主动性。
总之，能够激发学生学习语文兴趣的方法和途径有多种，作为教师必须加强研究。如何把学生的学习兴趣充分激发出来，充分调动其学习的积极性，使其智力潜能充分发挥出来，提高教与学的质量，这是当前素质教育赋予我们的一个重要研究课题。