发布时间 : 星期三 文章2017秋S版小学语文二年级上册教案（第一单元）更新完毕开始阅读b5ab9fcf50e79b89680203d8ce2f0066f4336462
1、国旗和太阳一同升起
教学目标：
1.认读16个生字，会书写8个生字。重点会写“式、京、卫”3个汉字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。 教学重点：
1.认读16个生字，会书写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。 教学难点：
通过朗读，理解课文内容，体会升旗仪式的庄严、神圣，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
教具、学具准备：
升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面） 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，我们的国旗是什么旗？你们看过升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）幻灯片介绍：五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是我们伟大祖国的骄傲。每天清晨，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课文题目）
二、初读课文，学习生字。 1.认真听范读，注意生字的读音。
2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。注意生字的读音。 出示自读要求。
（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。 （2）借助拼音读字音，读顺句子。
3.分小组自学生字，互相正音。组长检查学习情况，进行汇报。 4.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。 三、识字。
1.出示词语指名认读。在词语中认识生字。 雄壮 元旦 北京 天安门
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广场 庄严 仪式 国旗班 敬礼 乐曲 口令 护卫队
2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？
旦 京 安 广 庄 严 旗 仪 式 卫 曲 敬 礼 令 雄 壮 学生自读，小组轮读，开火车读。出示拼音读。 3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。
4.指导学生运用不同的识字方法，记住“广、京、众、式”等。（部件构成、熟字加减笔画、猜谜语等方法，运用讲解字源字理的方法认识“式”。）
分析识记字形。 （1）猜字谜：众 旦 （2）部件相加：广 京
（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。 （4）字理教学“式”。 四、情景朗读。 1.创设情境。
到天安门广场看升旗是很多中国人梦寐以求的事情，你想不想去看看？
老师给大家带来了国庆节时的升旗仪式，我们大家一起来感受一下，天安门广场升旗仪式的庄严隆重。（播放视频）
你能不能说一说你的感受。学生畅谈。 让我们怀着对国旗的尊重，朗读课文。 2.朗读第一段。
你从“人山人海、庄严隆重”这个词语感受到什么？读出来吧！ 3.朗读第二段。
重点读好动词，声音要雄壮。
4.朗读第三段，体会人们对国旗的热爱，大声读出自己的激动心情。 五、写字。 1.出示要求会写的字。
卫 广 旦 京 令 安 众 式 2.打开“优教学生字”指导书写。 3.会用生字组词。
4.教师重点指导“卫、京、式”的书写。 （1）卫：第二笔“竖”要压在竖中线上。 （2）京：注意三部分的重心垂直，不要写歪了。
（3）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。 5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。
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六、巩固练习。
1.打开“基础训练-《国旗和太阳一同升起》”，一起来闯关吧！ 2.朗读课文。
第二课时
教学过程： 一、复习导入。
1.课件出示词语。认读复习。 雄壮 元旦 北京 天安门 广场 庄严 仪式 国旗班 敬礼 乐曲 口令 护卫队 ①指名开火车领读词语。 ②齐读词语。
③选择最喜欢的一个词说一句话。 2.回顾课文讲了一件什么事？
3.导入：这节课我们一起来读课文，看看课文从哪些地方写出升旗仪式庄严隆重。 二、阅读课文，读中悟情。
导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重？ 出示自读要求：
（1）自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。 （2）四人小组交流讨论。 （一）学习第一自然段。
1.师：下面，请大家自由读第1自然段，边读边想你体会到些什么？ 师：读了第1自然段，你体会到什么？
2.师：文中1段有一个词语写出了人多，用你喜欢的符号把它勾出来。边读边勾。（学生一边勾一边小声读）
3.师：谁愿意把你找到的描写人多的词语介绍给大家？（师根据生说后屏幕出示词语。） 人山人海
4.师：找得真好，这个词可以用来形容人多，自由读一读，把它积累在脑子里。 （生自由读）
师：我们一起读读这个写人多的词，体会、感受一下人的多。（学生看着屏幕齐读词） 5.师：把这个词放到句子中，应怎样读才能让人感觉到人的多？（出示句子）自由练读这个句子。
6.师：谁来读，让我们感受一下人的多。（抽生读）
7.师：感受到人的多了吗？觉得他读得怎么样，谁来评一评？
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8.师：读得很好，你评得也好。是的，把写人多的词读慢、读重一点，同时边想象边读，就能让我们感受到人的多。试着用这样的方法再练读练读，相信你会读得更好。
（学生投入地自由练读。）
9.师：大家练读得很投入，带着你们的理解用“人山人海”这个词来说一句话。 10.师：这么多的人是什么时候来的呢？
师：你真会思考，请看大屏幕。（出示华灯闪烁图）华丽的街灯都还亮着，说明――（生：天还没亮。）
11.师：这么多的人这么早就来等候升旗仪式了，你体会到他们什么样的心情？ （师板书：热切）
12.师：从“庄严、隆重”两个词中你体会到了什么？ 生：体会到人们对国旗的热爱和对升旗仪式的重视。
13.师：现在咱们也在等待着升旗仪式这一庄严时刻的到来，你心里激动吗？（生齐：激动）那让咱们也怀着热切的心情读这一句。（生齐读） （二）学习第二自然段。 （1）学习第2段。
1.师：人们静静地等着，静静地等着（国旗卫士护送国旗图片）。来了，国旗的卫士们来了??在《歌唱祖国》的乐曲声中，战士们迈着整齐有力的步伐，正步走向旗杆。
2.师：在画面中，你都看到些什么？ 3.师：是啊，我们都看到了―― （护着五星红旗）的护旗手 （整齐）的方阵
（身着礼服、肩披金色绶带）的执旗手正步走向旗杆 （雄健）的步伐
师：刚才你们都看到了护旗手的样子，你还可以用哪些词来形容他？ （威武潇洒、雄壮有力、精神抖擞、斗志昂扬??） 师：好极了，这些词都可以用来形容他。 4.指导朗读。
如果你是一名观众，看到这样一支队伍，会怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（高兴而自豪）请带着这样的感情朗读课文。
5.师：自己读一读这个句子，把描写战士们动作的词用喜欢的符号在文中画出来，边读边勾。
（学生边勾动词边小声练读）
6.师：把这些表示动作的词放入文中，你觉得该怎样读才能展现这一庄严神圣的场面？自己练读练读这个句子。（生练读，师巡视指导）
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