发布时间 : 星期四 文章回忆鲁迅先生 ppt更新完毕开始阅读b5d4aa5d26284b73f242336c1eb91a37f011324f
教学内容 课标对本节 回忆鲁迅先生 课的教学要衷的爱戴之情。 学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战求 教学目标 体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由斗不止的精神. 知识目标：学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。 能力目标：培养学生从平凡的小事中挖掘素材，用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力 。 情感目标：体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷的爱戴之情。 1. 理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。 2.学习从多角度多侧面挖掘人物内涵 教学方法： 多媒体课件 1课时 教学重点 难点 教学准备 教学时间 教学过程 第（1）课时 学生活教学环节 教师活动预设 动预设 提问鲁迅生平。 设计意备注 图 培养自 学能力。 培养阅读兴趣。 复习旧知 提起鲁迅,总会想起很多词语:深邃,沉重,严厉,倔强??浓黑的一字须,根根向上的头发,面目严肃冷峻,这是鲁迅通常留给我们的印象,但在日常生活中的鲁迅也是这样吗 提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起,但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗 他有没有平凡的一面 我们经常说伟大往往寓于平凡之中,这句话适用于鲁迅吗 我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢 1 复习有关鲁迅文学知识。 学生配合回答。 情境导入
新课讲授 今天,让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》,一起探讨鲁迅形象。 二、答疑解惑 针对同学们在预习中提 出的问题，进行研究学习。 问题1：读完本文以后，对鲁迅先生有 何新的认识？ 平易近人 乐观开朗 博学 ?? 问题2：鲁迅先生既然看过美学书， 对着装有自己独到的见解，为什么文章讨论回答 开头说他不太注意人的衣裳，“谁穿什 么衣裳我看不见的”？ 说明比较尊重别人 说明 他的注意力不在这些方面。 （教 师尽量鼓励学生畅所欲言，谈出自己独 到的见解） 问题 3：为什么写海婴喜欢拉我的小辫 子？这似乎跟写鲁迅先生没有多大关 系？ 说明鲁迅先生是一位慈父 说明鲁迅先生很懂儿童心理，丰 富了他的慈父形象 问题4：萧红从先生的饮食起居写到 待人接物等许多日常小事，为什么单单 从笑写起？ 表现鲁迅先生乐 观开朗的性格 让人觉得他亲切、可亲， 拉近了伟人与读者的距离。 问题5：文中提到先生对青年人字 迹潦草“深恶痛绝”，为什么还是戴上 眼镜一一展读？ 真心关爱青年人，对 青年人既要求严格，又满怀慈爱 问题6：文中“贩卖精神”是什么意 思？为什么不直接点明冯雪峰的身份？ 是隐晦的说法，生活在国统区，不 便公开说。 说明鲁迅先生与共产党人 关系密切 从另一个侧面说明鲁迅先生 说话风趣、幽默。 教师小结： 一直 以来，人们眼中的鲁迅先生是冷峻严肃 的，作家萧红却让我们看到了先生平易、 随和、宽厚慈爱的另一面。 “无情未 必真豪杰，怜子如何不丈夫”，生活中 的鲁迅先生并非是不食人间烟火的神 人，而是一位乐观开朗，充满人情味的 长者。他生活俭朴，待人热情诚恳。他 不是共产党人，却是共产党人最可信任 的同志，多次冒着生命危险帮助共产党 人。那么作者又是如何刻画鲁迅先生， 展现鲁迅先生的人格魅力的呢？现在我 2
培养阅读兴趣。
们继续研究同学们在写法方面提出的问 题。 问题7：文中主要描写了有关先生的 哪些细节？为什么用那么多的细节描写 来刻画 鲁迅先生呢？ 走路的姿势 戴眼镜看字迹潦草 的书信 亲自校对瞿秋白《海上述林》 文稿 ?? 从饮食起居、待人接物等方 面全方位展现鲁迅先生作为普通人的一 面，这样 写可以以小见大，再现鲜活生 动、可亲可敬的鲁迅形象。 问题8：本文写法上还有什么特色？ 语言非常朴实，充满真情实感。 教师小结：写好散文的前提就是要 有真情实感。在历代写人的散文中，佳 作不多，精品更少。萧红此文却能成为 传世佳作，就是因为作者用真情实感， 如话家常般讲述了鲁迅先生的日常生 活，不仅为我们提供了鲜为人知的珍贵 史料，也成为众多回忆录中的珍品。 同桌讨论 三、讨论探究 在作者萧红的眼中，鲁迅先生胜过恩师 慈父。现代女作家萧红，原名张廼莹， 出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭， 当年为了逃避封建包办婚姻离家出走， 后来结识了作家萧军，辗转来到上海， 在鲁迅先生的帮助下度过难关，并在鲁 迅先生的指导和鼓励下奠定了在文学史 上的地位。她的代表作品《生死场》就 是鲁迅先生作序，并称她为“最有前途 的年轻作家”。可是为什么作者在鲁迅 先生逝世三年后才写下这篇文章呢？ 讨论后明确：鲁迅先生的离世，令作者 万分悲痛。三年后，心情才渐渐平静下 来，写下此文，将对鲁迅先生的无限景 仰、思念之情融于娓娓的倾诉中。 四、 毛泽东在《鲁迅论》中盛赞鲁迅先生是现代中国的圣人 作家金庸也将鲁迅的品格与圣人相提并论，他说：鲁迅先生的人格和精神远远超越作家的称呼之上，??他无私献身的精神有如治水的大禹，广施教化的孔子；他爱护民众的情怀有如释迦牟尼、耶稣。 1936年10月19日，鲁迅先生病逝于上海。成千上万的人自发来送行，灵柩上覆盖着一面旗帜，上书“民族魂”三个大字。
3
提高阅读能力。 提高写作能力。
作业安排 课堂小结 鲁迅先生忧国忧民的情怀、不屈不挠的斗争精神，是他留给后人的宝贵的精神财富. 五、学以致用——写作技巧研究 1、 生动的细节描写 2、 选取生活中的琐事，用浅白、平实的语言塑造人物。 没有奇闻异事，没有高超的写作技巧，都是生活的真实记录，却真挚感人。 佘树森先生语：对于散文作者来说，最重要最美好的人格，便是“诚实”。 六、课外迁移 感谢作家萧红，让我们结识了“走下圣坛”的鲁迅先生，也学习了作者在散文创作方面不凡的功力。有的同学一提到写作文就头疼，不知从何下笔；有的同学担心文笔不好，写不出好文章来。其实只要善于从平凡的小事中挖掘素材，有真情实感，不用华丽的辞藻，也一样能写出感人至深的文章来。希望通过本文的学习，对你的写作有所启迪。 运用本文的写作技巧，选择你身边最熟悉的人，写一篇表现亲情的文章。 写好散文的前提就是要有真情实感。在历代写人的散文中，佳作不多，精品更少。萧红此文却能成为传世佳作，就是因为作者用真情实感，如话家常般讲述了鲁迅先生的日常生活，不仅为我们提供了鲜为人知的珍贵史料，也成为众多回忆录中的珍品 鲁迅 乐观、和善、负责、勇敢的人。 板书设计 平凡而伟大。 乐观爽朗，平易近人。 4
课后记