8小鹰学飞教学设计 联系客服

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矮小 急促 喘着气 总算 盘旋 头顶上 开火车 齐读 3.同学们今天表现得真棒,词语读得正确,声音又响亮。谁能根据课文内容填一填: (出示) 一只小鹰跟着老鹰学习( ),一共飞了( ),分别飞到了( ),( )和( )。 师在黑板上简笔画大树、大山、白云。 4.小朋友们,今天就让我们成为文中这只学习飞行的小鹰,杨老师是鹰妈妈,赶快跟着我开始旅行吧!准备好了吗? 二、学生自读体会,教师导读感悟 (一)学习第一、二自然段 1.瞧,小鹰飞起来了,它飞到了什么地方?(大树的上面) 2.出示第一自然段,老师请一位小朋友来读。 指名读 (出示图片) 3.指导朗读 (1)小鹰初次学飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?从哪里可以看出来?(高兴、喊、已经) 抓住关键词体会小鹰高兴的心情,指导朗读。 (2)这是小鹰第一次学飞,一下子就飞到了大树上面,它可高兴了。禁不住喊起来——我已经会飞啦! 齐读。 (3)哦!和你一起玩耍的小鸡小鸭还在地面上,你却已经飞到了大树的上面,小鹰,你的心情怎么样?你原来住着的小窝现在可以俯视它了,你的心情又如何?

(板书高兴),谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来?也可以加上自己的动作。 生读。 教师评价。(你很兴奋,有点喊出来的味道了。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!我听出来了,你把你的高兴,通过你的“喊”表达出了。) (4)老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里,小鹰认为自己会飞了;很高兴,很满足,它想把这份高兴告诉所有人,所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦!” (5)小朋友,通过一年多的学习,你已经学会了哪些东西?请你用“我已经------”说一句话。 指名说 (是呀,你学会了---,你觉得心情---) 当我们学会一件以前不会做的事情,我们会特别开心。那小鹰本来不会飞,现在学会了,它一定是非常开心了。我们再来开心地读一读“我已经会飞啦!” 3.小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?(没有。) 4.老鹰妈妈也是这么说的,谁来演演鹰妈妈,读一读她的话? 指名读(评价:你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想) 5.鹰妈妈的话,你明白吗?你明白了什么?(生:鹰妈妈希望小鹰飞得更高) 6.让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?(生齐读“飞得只比大树高,还不算会飞”) (二)自主学习学习第3~4自然段

1.要求: (1)划一划:小鹰又飞到了哪儿? (2)想一想:小鹰的心情如何? (3)读一读:通过朗读来表达你的理解。(1~2分钟) 2.现在杨老师要检查你们的自学情况,PPT投影,把掌声送给他和所有划对的小朋友。小鹰又飞到了大山的上空。这可真是个新突破! 3.(1)你能读出小鹰的心情吗?读好了,你就理解了。你比刚才更激动了。 (2)还有哪只小鹰愿意带着动作读?从你们的动作看出,你也飞得比刚才带劲了。 (3)小鹰们做着动作读出小鹰激动的心情。 4.(1)老师做摇摇头的动作——读【“飞得只比大山高,还不算会飞。”】 (2)是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上根本算不上会飞。那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢?(读出小鹰高兴满足的语气;老鹰亲切、和蔼的语气) 师生合作读读这四段。 (三)学习第五、六自然段。 1.现在,小鹰跟着老鹰已经飞了两次,如果你是小鹰,你会怎么想?你又会怎么做呢? 2.课文中的小鹰和你一样没有被困难吓倒,它是怎么做的呢?(幻灯出示:“小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。”)

3.(1)这一次小鹰是怎么飞的?(鼓起劲、拼命地飞)鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢?谁来当小鹰给大家演示一下(指名上台表演,理解词义) (2)是呀鼓起劲、拼命飞就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来都好这句话?出示句子,指名读,师点评。全班齐读这一句话,体会词义。 (3)小鹰这样鼓起劲、拼命地飞,飞了多久呀?(很长时间)你从哪里看出来的?(出示:飞呀,飞呀。)指导读。 (4)小鹰这样拼命的飞,飞了这么长时间,会遇到哪些困难呀?(指名说)是呀,遇到这么多困难,小鹰放弃了吗?真是一只勇敢的小鹰呀,让我们一起来跟着小鹰一起向上飞吧! (5)全班一齐飞,体会小鹰飞得高飞得久飞得远。(齐读小鹰说的话) (6)师叙述:我们来当小鹰,跟着老师一起向天空飞去,起立,张开翅膀,让我们鼓起劲,拼命地振翅,一起飞,飞呀,飞呀,看,山离我们远一点了,孩子们,再飞,飞呀,飞呀,看,树已经像一个小黑点了,再向上,飞呀,飞呀,哎呀,大树看不见了,你们真能干,别怕累,快要飞到蓝天了,再用点力,看,连大山都变得矮小了,我们飞的多高呀,小鹰你现在感觉怎么样?(累) (7)我们书中的小鹰觉得怎么样呢?是呀,他也很累,书上说——他急促地喘着气。 (8)急促的喘着气是怎样的?你在什么时候会急促的喘着