发布时间 : 星期一 文章第1卷 - - 高效课堂路线图更新完毕开始阅读b5fcac26844769eae009ed5f
? 课堂三环：自学、展示、反馈
? 小组三评：互动温度、拓展宽度、生成高度 ? 生成三专：专题、专项、专著
? 自学三要：围绕导学案、解决70%、标注疑难 ? 展示三性：近共性、互动性、生成价值性 ? 反馈三问：知识达标、情感收获、能力生成 ? 教师三查：一查自主、二查合作、三查展示 从评级的角度，好的课堂都具有共性：
? 自学的课：自学是自主学习的简称，包括独学、对学、群学 ? 动静结合的课：三动即身、心、神俱动 ? 注重展示的课：大展示与小展示 ? 有这样流程的课：自学、展示、反馈 ? 教学相长的课：兵教兵、兵教官 ? 情感的课：知识的超市、生命的狂欢
结论 ：只要是围绕“学习和学生”的课便是好课 ■叶澜教授的评课“五条” 有意义（扎实）、有效率（充实）、生成性（丰实）、常态性（平实）、有待完善（真实）
■高效课堂的评课“五条”
◆师德（讲授时间超过10分钟师德不达标） ◆状态（看动作、听声音、察表情） ◆参与（教师统计到组、组长统计到人） ◆流程（自学、展示、反馈）
◆效果（自主程度、合作效度、探究深度）
□培训方式：上门培训+基地研修 □培训周期：2个月 □培训特点：体验式 □培训内容：
（一）核心技术培训
1.“五步三查”模式操作 2.高效课堂评课五条
（二）专项体验式操作“大课程”培训 1.小组建设体验式培训课程
2.导学案编制和使用体验式培训课程 3.高效课堂操作流程体验式培训课程 4.班级文化体验式培训课程 5.管理和评价体验式培训课程
6.家长体验式培训课程（根据学校自身情况安排培训） （三）骨干教师赴基地研修
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□相关要求：
根据《中国教师报》全国教师培训基地提供的阶段实施路线图、本阶段的相关教材和各项配套的参照性模板，学校围绕以下方面做更好推进实施工作。
1.建议学校在全校范围内开展赛课活动，围绕以下内容重点建立评价标准，并评选出优秀教师。
1.1导学案方面：建议从导学案的设计、导学案的使用、、导学案的检查等入手评价。
1.2学习小组方面：建议从小组建设、小组学习的效度、小组竞评开展、小组长的作用发挥、学生培训等方面入手评价；
1.3高效课堂基本模式的运用方面的评价。
2.建议在观念转型的基础上，进一步完善课堂评价和其他支持系统。比如以下方面：
2.1机构职能调整：对学校领导机构职能结合实际进行调整，设立相关的考评组、质检部等。
2.2管理与评价制度完善：根据高效课堂推进过程中的实际需要，进一步完善相关管理与评价制度。
3.继续开展高效课堂相关系列活动，营造高效课堂氛围。 4. 强化课堂操作流程（首次培训后一个月）
4.1学习小组的创建：建立好学习小组，选好小组长。
4.2流程的规范：开始按照专家培训以及相关资料（文本或视频），按照高效课堂流程上课。能按照模式操作，注意流程合理，衔接顺畅。
第二部分：过程控制（分为三个阶段） 新模式●新课堂●新教育
第一阶段：初期评估
发现问题、解决问题、入帖用帖 □培训概述：
本环节由包校专家带领专家组通过“望、闻、问、切”，即看课、听取汇报、调研座谈等方式，对学校的课改情况进行过程性诊断，及时发现并解决教师在课堂操作过程中出现的技术难题。
□培训方式：上门诊断+问题座谈 □培训内容：
专家组进校听课，查找问题。
校方提交问题解决方案，并予以现场解决。 □相关要求： 1．课堂树标。
2．成立学生学校管理委员会。
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3．各班创办班级媒体。
4．由学生自己设计、组织召开家长会。 第二阶段：中期评估（第5个月） 课堂成型、形成亮点、修补瑕疵 □培训概述：
在学校高效课堂推进五个月后，学校的高效课堂教学模式基本成型，本环节由包校专家带领专家组对学校半年来的高效课堂推进工作进行整体性评估。通过评估，总结学校课改阶段成果，继续探索课改。
□培训方式：上门培训。 □培训内容：
1．看课验标、座谈，检查文本材料。 2．评估报告公开发布（全体教师参加）。 □相关要求：
根据《中国教师报》全国教师培训基地提供的阶段实施路线图、本阶段的相关教材和各项配套的参照性模板，学校围绕以下方面做更好推进实施工作。
1.围绕中期报告中指出的问题，继续在全校范围内开展赛课活动，此阶段要实现人人过关。
2.在固模的基础上，形成常态，确保课堂效益。 3.课堂教学问题研究的常态化。 第三阶段：三期评估（第8个月） 人人过关、形成特色、效果明显
□培训目的：就前一阶段课堂实施情况，通过针对性培训指导，进一步提升课堂质量，巩固并扩大课改成果。
□培训周期：一个月
□培训内容：本环节将由包校专家、共同体课改专家等组成的专家组将亲临学校。帮助学校找出问题并解决问题。提升课堂质量，为学校发展助力。
□培训方式：上门培训、在线交流、网上答疑 第三部分：成果验评（第10个月） 新学校●新文化●新成果
形成常态、巩固成果、生成文化 □概述：
通过验评活动，进一步巩固高效课堂建设成果，促进学校“三新”（新学校、新文化、新成果）发展，以期实现“破帖”，尽快步入“名校”行列。
□验评方式：自评+上门。 □验评时间：两天 □验评内容：
1．学校首先按照要求自评。
2．学校对专家组进行课堂展示、成果汇报。
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3．课改专家组针对学校自评报告，就课堂、管理、评价等进行综合性验评。4．专家组对学校提交验评报告。 □相关要求：
1．组织启动“未来教育家”工程。
2．选派优秀教师出任中国名校共同体“首席指导教师”。
第四部分：总结提升（第12个月） 新教师●新典型●新发展
总结经验、培育典型、引领发展
□概述：本环节将采用各种方式对学校课改成果进行总结，实现学校内涵提升式发展，通过一系列的内涵提升活动，扩大学校的知名度，增强老师们课改的认同感，从而进一步促进学校课改更好更快发展。
□方式：
1.请进来。请进课改专家，总结经验，进而提升宣传。
2.走出去。派出教师，以高效课堂名师的身份到外校上示范课。
3.在学校各项条件达到《中国教师报》全国教师培训基地的要求后，可申办《中国教师报》和《中国教师报》全国教师培训基地主办的各种会议。
4.协助组织外来人员赴学校考察学习，并承办高效课堂研修班。
5.学校形成了具有创新价值的课改成果后，经《中国教师报》出版中心论证通过后，可帮助学校策划出版相关专著。
6.利用《中国教师报》等相关栏目，宣传推介学校的课改成果、校长和名师。
7.帮助学校规划高效课堂下校本课程的发展方向，引领学校从课堂特色走向课程特色。
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